LANGUE FRANCAISE (orthographe, grammaire)
Pour chaque mot, dites s’il est correctement écrit (V) ou s’il comporte une faute (F)
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Testez vos connaissances en vocabulaire (2)
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Testez vos connaissances en vocabulaire
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VALEURS MODALES: orthographe incorrecte ?
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VALEURS MODALES
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LA FORMATION ET L’EMPLOI DE L’ADVERBE
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Langue française: accords et désaccords (2)
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Langue française: accords et désaccords
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Homophones grammaticaux: 3
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Homophones grammaticaux: 2
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Homophones grammaticaux: 1
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Langue française: bien orthographié ? (3)
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Remplacez les (...) par quelque(s), quelque que, quel(s) que, quelle (s) que
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Langue française: bien orthographié ? (2)
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Langue française: bien orthographié ?
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Langue française: accent circonflexe
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Langue française: traits d'union ou pas ?
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Parce que (qu’) ou par ce que (qu') ? Davantage ou d’avantage(s) ? Même ou mêmes ?
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Mots mal orthographiés au pluriel - 2
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Mots mal orthographiés au pluriel
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Accordez pour chaque phrase le mot entre parenthèses d'après le genre du nom.
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Genre et finales des noms
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Pour chaque mot, donnez la bonne terminaison (français)
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Trouvez le bon accent (français de base)
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Test de grammaire, de syntaxe et d'expression écrite - 1
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Test de grammaire, de syntaxe et d'expression écrite - 2
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Test de grammaire, de syntaxe et d'expression écrite - 3
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Test de grammaire, de syntaxe et d'expression écrite - 4
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Test de grammaire, de syntaxe et d'expression écrite - 5
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Test de grammaire, de syntaxe et d'expression écrite - 6
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Test de grammaire, de syntaxe et d'expression écrite - 8
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Test de grammaire, de syntaxe et d'expression écrite - 9
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Test de grammaire, de syntaxe et d'expression écrite - 10
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Test de grammaire, de syntaxe et d'expression écrite - 11
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Test de grammaire, de syntaxe et d'expression écrite - 12
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Test de grammaire, de syntaxe et d'expression écrite - 13
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Test de grammaire, de syntaxe et d'expression écrite - 14
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Test de grammaire, de syntaxe et d'expression écrite - 15
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Test de grammaire, de syntaxe et d'expression écrite - 16
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Orthographe 2a
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Orthographe 2c
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Grammaire - 1
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Grammaire - 2
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Grammaire - 3
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Conjugaison 1a
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Conjugaison 1b
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Conjugaison 1c
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Conjugaison 2a
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Conjugaison 2b
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Conjugaison 2c
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ÉVALUATION DE FRANÇAIS • 10
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ÉVALUATION DE FRANÇAIS • 11
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ÉVALUATION DE FRANÇAIS • 13
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ÉVALUATION DE FRANÇAIS • 14
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ÉVALUATION DE FRANÇAIS • 15
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ÉVALUATION DE FRANÇAIS • 16
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ÉVALUATION DE FRANÇAIS • 17
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ÉVALUATION DE FRANÇAIS • 18
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ÉVALUATION DE FRANÇAIS • 19
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ÉVALUATION DE FRANÇAIS • 20
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ÉVALUATION DE FRANÇAIS • 21
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ÉVALUATION DE FRANÇAIS • 22
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ÉVALUATION DE FRANÇAIS • 23
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ÉVALUATION DE FRANÇAIS • 24
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Langue française - Niveau facile - 1
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ÉVALUATION DE FRANÇAIS • 1
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ÉVALUATION DE FRANÇAIS • 2
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■ BILAN DE VOTRE ÉVALUATION ET CONSEILS DE PRÉPARATION Sur la base de ces petits exercices, vous aurez une idée plus précise de votre niveau de français. Si votre dictée comporte plus de dix fautes, il est essentiel pour vous de faire des progrès en orthographe. De même, si chacun des exercices comporte plus de cinq fautes, vous devrez fournir un travail de préparation plus important en français. Pour enrichir votre vocabulaire, le meilleur conseil à vous donner est de lire régulièrement et de rechercher systématiquement dans le dictionnaire le sens des mots que vous ne connaissez pas. Dans vos lectures, privilégiez les auteurs classiques (Flaubert, Stendhal, Balzac, Hugo...) ou les auteurs contemporains dont la qualité du style est indéniable (Raspaii, Déon, Morand, Blondin, Nimier...). Vous pouvez également tenir un carnet dans lequel vous inscrirez, au jour le jour, les mots nouveaux que vous apprenez. Pour vous entraîner en orthographe, le plus simple est de faire régulièrement des dictées, ou bien encore de s’exercer grâce à un manuel scolaire reprenant à la fois des dictées et des règles de grammaire et d’orthographe. Lorsque vous constatez que vous faites une faute d’orthographe ou de grammaire, apprenez systématiquement la règle correspondante. Idéalement, notez sur un carnet les principales règles pour lesquelles vous faites des fautes. N’oubliez pas non plus que lire régulièrement permet de photographier l’orthographe des mots. Enfin, n’oubliez jamais de conserver du temps à la fin d’une épreuve pour vous relire.
ÉVALUATION DE FRANÇAIS • 3
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ÉVALUATION DE FRANÇAIS • 4
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ÉVALUATION DE FRANÇAIS • 5
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ÉVALUATION DE FRANÇAIS • 6
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ÉVALUATION DE FRANÇAIS • 7
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ÉVALUATION DE FRANÇAIS • 8
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ÉVALUATION DE FRANÇAIS • 9
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Test des synonymes
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Voici une épreuve simple à appliquer, assez répandue, quoiqu’à notre avis d’un intérêt plutôt limité. Vous devez choisir parmi quatre mots celui dont le sens se rapproche le plus du mot écrit en capitales.
Test d'orthographe
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Quoique répondant bien au souci des formateurs d’avoir des devoirs et plus tard des comptes rendus comportant le moins de fautes d’orthographe possibles, cette épreuve est très scolaire et ressort plus du devoir de français que de la psychométrie. Elle a comme avantage d’être facile à administrer et à corriger, Qualités principales des épreuves standardisées. La consigne est simple : Il faut trouver la bonne orthographe d’un mot proposé parmi quatre.
Tests de maîtrise de la langue française: Orthographe
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De toute évidence, une maîtrise parfaite dans ce domaine est primordiale. Il s’agit du moyen essentiel qui permet de communiquer dans notre société. Qui dit emploi, dit intégration dans la vie sociale. L’intégration, c’est la participation à la collectivité, la communication. La maîtrise de la langue française est donc essentielle. C’est un premier domaine, de loin le plus important, dont l’acquisition sera vérifiée lors d’un test de sélection. Vous devez impérativement, avant de commencer ce chapitre, revoir toutes les règles de langue française et d’orthographe grammaticale, d’orthographe d’usage et de vocabulaire. Mais la langue française ayant un vocabulaire très riche et des règles de grammaire complexes, il est difficile et même impossible d’en connaître toutes les arcanes. Aussi vous faudra-t-il faire appel à un esprit d’analyse et de déduction. En orthographe et en vocabulaire, comment réagir devant un mot dont on ignore l’orthographe ou le sens ? * Chercher à appliquer une règle d’orthographe apprise. * Chercher l’étymologie du mot. * Essayer d’introduire le mot dans une phrase. Les phrases ont parfois une résonance particulière. * Faire appel à la mémoire visuelle en écrivant le mot sous plusieurs formes. Une maîtrise parfaite sera le meilleur garant de votre réussite, en temps limité, dans cette épreuve.
Test de maîtrise de la langue française: Le bon mot
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Repérez les mots correctement orthographiés.
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Le mot est-il bien orthographié ?
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Trouvez la faute d'orthographe ou de grammaire
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Lisez attentivement chacune des phrases suivantes et dites quelle partie de chaque phrase contient une faute d’orthographe ou de grammaire. S’il n’y a aucune faute, cochez la lettre E.
Mettez les verbes proposés entre parenthèses à la forme qui convient.
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Accordez les verbes entre parenthèses.
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Accordez les adjectifs comme il convient.
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Remplacez les pointillés par l’une des propositions.
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À l’aide des trois propositions affectées d’une lettre, définissez celle qui correspond au mot écrit en italique.
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À l’aide des trois propositions affectées d’une lettre, définissez celle qui correspond au mot écrit en italique.
Donnez la bonne définition.
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Les synonymes
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Trouvez le synonyme du mot en capitales.
Dans les listes de mots suivantes, repérez deux mots antonymes
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Dans les listes de mots suivantes, repérez deux mots antonymes
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Dans les listes de mots suivantes, repérez deux mots antonymes
LA CONJUGAISON
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l’orthographe
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LA GRAMMAIRE
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Bien orthographié ?
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Voici une liste de mots dont certains sont mal orthographiés. Retrouvez-les et écrivez-les correctement.
L'intrus parmi une liste de mots
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Dans les exemples suivants, vous sont présentés des ensembles de quatre mots parmi lesquels il vous faut trouver celui qui ne convient pas.
Rapport et association
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Exemple : Rapide : Lent = Haut : ? a) pointu b) bas c) plat d) montagne Le mot recherché doit avoir avec haut le même rapport de comparaison que rapide avec lent. C’est donc b) qu’il faut choisir.
Trouvez la liaison adéquate
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Voici un ensemble de définitions, mots d’esprit, épitaphes ou citations. Retrouvez la phrase correcte en choisissant parmi les mots ou groupes de mots proposés ceux qui permettent de faire la liaison adéquate.
Chasser l'intrus - 1
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Il s’agit dans ce cas d’un exercice assez facile. Il vous faudra l’aborder avec le maximum de rapidité. Cet exercice ne présentant pas de difficulté majeure, il est préférable de gagner du temps que l’on pourra utiliser pour des exercices plus périlleux comme les anagrammes, les mots en liaison ou encore les éventails.
Chasser l'intrus - 2
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Annales d'aptitude verbale - 1
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Voici une liste de mots groupés par cinq. Dans chaque groupe, un mot est mal écrit. Trouvez ce mot et cochez la lettre correspondante. Attention ! C’est le mot mal écrit qu’il s’agit de trouver.
Test des proverbes
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Ce test, quoique assez ancien, retrouve ces dernières années un certain succès, car il fait appel à la fois à une forme de culture et à la compréhension et à la déduction. La consigne est simple : il faut trouver la phrase qui, parmi celles proposées, se rapproche le plus du proverbe. Il ne suffit donc pas de connaître le proverbe, il faut également le comprendre. Saisir son sens et comme la plupart des proverbes, sa morale ou sa philosophie. Si en revanche le proverbe n’est pas connu, il est possible soit à partir de son seul libellé, soit à partir des autres affirmations d’en déduire le sens. Ainsi certains candidats procéderont par identification et d’autres par élimination-déduction. Ce test d’après les statistiques observées peut être très sélectif. Reste aux utilisateurs de bien adapter leur barème de correction-notation : on peut en effet décider de faire varier la pénalisation d’erreur selon le niveau des candidats et moduler ces erreurs selon la mauvaise réponse choisie. Vous trouverez ci-après des proverbes (en caractère gras) suivis de quatre phrases. Vous mettrez une croix (et une seule) devant la phrase dont le sens se rapproche le plus du proverbe.
Connaissances de base: Français
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En 1847, Gustave Flaubert commence la rédaction d’un Dictionnaire des idées reçues, qui restera inachevé... Le test suivant en est extrait, et nous avons rajouté, entre parenthèses, des formulations inexactes. Vous devez retrouver la forme correcte et entourer la lettre (A, B, C ou D) qui correspond, selon vous, à la bonne réponse. Exemple : Flaubert : auteur français qui A. (vivez) B. (vivait) C. (vivaient) D. (vivais) au siècle dernier. La bonne réponse est B. Vous travaillez ici sans limite de temps. Calculez cependant la durée de votre passation, cela vous sera utile par la suite. Vous pouvez commencer.
Bien ou mal orthographié ?
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Dans l'épreuve suivante, il vous faut indiquer, pour chaque mot présenté, s’il est bien orthographié (entourer « vrai ») ou s’il comporte une erreur (entourer « faux »).
Connaissance de base: Français (2)
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Une des façons de s'assurer de l'orthographe peut consister à écrire te mot pour lequel vous avez un doute en vous fiant à vos automatismes. Il faut cependant prendre garde au fait que dans ce type de questions, le temps de réponse est particulièrement court...
> Quels sont les verbes bien conjugués ?
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> Quels sont les verbes bien conjugués ?
> Complétez les phrases par quelque, quelque(s), quel(s) ou quelle(s).
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> Complétez les phrases par quoique, quoi que, plutôt ou plus tôt.
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> Complétez les phrases par quoique, quoi que, plutôt ou plus tôt.
> Complétez les phrases par «la», «là» ou « l’a(s) ».
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> Complétez les phrases par «la», «là» ou « l’a(s) ».
> Complétez les phrases par «ni ou n'y» ou «si ou s’y».
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> Accordez les mots entre parenthèses.
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> Complétez si nécessaire la terminaison des adjectifs.
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> Trouvez la bonne terminaison des verbes entre parenthèses.
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> Complétez les terminaisons si nécessaire.
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> Complétez les participes passés.
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> Complétez les participes passés.
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Le bon accord - 1
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Le bon accord - 2
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Le bon accord - 3
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Le bon accord du verbe au présent de l'indicatif
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> Dans les phrases suivantes, quels sont les verbes mal conjugués ?
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> Quels sont les verbes bien conjugués ?
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> Quels sont les verbes bien conjugués ?
Trouvez la faute - 1
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> Quelle partie de phrase contient une faute d'orthographe ou de grammaire ? Si la phrase est correctement orthographiée, cochez la lettre E.
Trouvez la faute - 2
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Complétez les mots avec les lettres suivantes : s, ç, sc, ss, c ou t
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Conjuguez les différents verbes aux temps et modes indiqués.
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Dans chaque série de quatre mots, trouvez les deux synonymes.
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Orthographe lexicale (paramédical)
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Orthographe grammaticale (paramédical)
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Conjugaison (concours paramédical)
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> Parmi les trois propositions, quelle est la bonne orthographe (mot bien orthographié) ?
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> Pour chaque locution en majuscules, choisissez l’explication correcte.
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> Associez chacune des expressions à sa définition.
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> Pour chaque mot, donnez la bonne terminaison.
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> Mettez « un » ou « une » dans la parenthèse précédant chaque nom.
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Parmi la liste de mots ci-dessous, quels sont ceux qui sont mal orthographiés ?
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> Quels sont les mots mal orthographiés au pluriel ?
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Parmi les noms composés suivants, Lesquels sont invariables?
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Quels sont les mots mal orthographiés au pluriel ?
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> Choisissez le féminin correctement orthographié.
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Accordez les adjectifs entre parenthèses.
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Trouvez la faute !
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Chacune des phrases suivantes est divisée, par des traits obliques, en quatre parties A, B, C et D. Lisez attentivement et découvrez quelle partie contient une faute de grammaire ou d’orthographe. Si, pour certaines phrases, vous trouvez qu’il n’y a pas de faute, cochez E. Attention, c’est la partie de phrase incorrecte qu’il s’agit de trouver.
Trouvez le genre de ces mots
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Trouvez le genre de ces mots (inscrivez F pour féminin et M pour masculin).
LES TESTS D’ORTHOGRAPHE - 1
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Parmi les cinq propositions, trouvez quel est le mot mal orthographié.
LES TESTS D’ORTHOGRAPHE - 2
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Parmi les quatre propositions, trouvez quel est le mot mal orthographié.
LES TESTS D’ORTHOGRAPHE - 3
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> Trouvez l’adverbe mal orthographié.
LES TESTS DE COMPOSITIONS DE MOTS - 2
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Trouvez le mot que termine le premier et commence le second.
Les proverbes - 1
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Une autre manière classique d apprécier la compréhension et le raisonnement consiste à indiquer la signification de proverbes. On propose généralement un choix entre plusieurs phrases, dont une seule a un sens équivalent à celui du proverbe proposé. Une telle épreuve présente l’inconvénient d être très marquée culturellement. Ce peut être ainsi une évaluation de l'acculturation aussi bien que de la compréhension. Le choix des proverbes à proposer est donc assez délicat. En revanche, l'idée est plus riche que la seule présentation de synonymes dans la mesure où les proverbes sont de brèves « philosophies », censées résumer une morale des relations et des conduites humaines. Le test suivant est constitué de 20 proverbes, avec 4 possibilités de réponse pour chacun. Vous pouvez le faire sans limite de temps, mais notez-le quand même, il vous servira de base pour le test ultérieur. Consigne : vous devez trouver la phrase dont le sens est le plus proche de celui du proverbe, en choisissant votre réponse parmi les phrases a, b, c, ou d. Vous pouvez commencer. (Notez votre temps de passation.)
Les proverbes - 2
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Consigne : nous vous proposons un proverbe suivi de 4 phrases (classées a, b, c ou d). Vous devez indiquer quelle est la phrase dont le sens est le plus proche de celui du proverbe. Cochez a, b, c ou d selon votre choix, ou reportez vos réponses sur une feuille séparée.
Les relations verbale - 1
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Il sagit, comme nous lavons dit en introduction, de reconstituer le lien logique existant Par exemple, les mots complémentaires de la proposition «... est à framboisier ce que parmi plusieurs modalités de réponse. Par exemple, les mots complémentaires de la proposition «... est à framboisier ce que fraise est à... » seraient « framboise » et « fraisier ». Voici, pour illustrer, un premier entraînement en temps libre. Consigne : vous trouvez des phrases où manquent 2 mots remplacés par des points. Vous devez retrouver le couple de mots qui manque dans la phrase. Cochez a, b, c ou d, ou reportez votre réponse sur une feuille séparée.
Les relations verbale - 2
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Épreuve de Français sur TEXTE: Melancholia de Hugo
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Melancholia Où vont tous ces enfants dont pas un seul ne rit ? Ces doux êtres pensifs que la fièvre maigrit ? Ces filles de huit ans qu’on voit cheminer seules ? Ils s’en vont travailler quinze heures sous des meules ; Ils vont, de l’aube au soir, faire éternellement Dans la même prison le même mouvement, Accroupis sous les dents d’une machine sombre, Monstre hideux qui mâche on ne sait quoi dans l’ombre, Innocents dans un bagne, anges dans un enfer, Ils travaillent. Tout est d’airain, tout est de fer. Jamais on ne s’arrête et jamais on ne joue. Aussi quelle pâleur ! La cendre est sur leur joue. Il fait à peine jour, ils sont déjà bien las. Ils ne comprennent rien à leur destin, hélas ! Ils semblent dire à Dieu : « Petits comme nous sommes, Notre père, voyez ce que nous font les hommes ! » Ô servitude infâme imposée à l’enfant ! Rachitisme ! travail dont le souffle étouffant Défait ce qu’a fait Dieu ; qui tue, ½uvre insensée, 20 La beauté sur les fronts, dans les c½urs la pensée, Et qui ferait - c’est là son fruit le plus certain ! -D’Apollon un bossu, de Voltaire un crétin ! Travail mauvais qui prend l’âge tendre en sa serre, Qui produit la richesse en créant la misère, 25 Qui se sert d’un enfant ainsi que d’un outil ! Progrès dont on demande : « Où va-t-il ? que veut-il ? » Qui brise la jeunesse en fleur ! qui donne, en somme, Une âme à la machine et la retire à l’homme ! Que ce travail, haï des mères, soit maudit ! 30 Maudit comme le vice où l’on s’abâtardit, Maudit comme l’opprobre et comme le blasphème ! Ô Dieu ! qu’il soit maudit au nom du travail même, Au nom du vrai travail, saint, fécond, généreux, Qui fait le peuple libre et qui rend l’homme heureux ! Victor Hugo, Les Contemplations, (livre troisième Les luttes et les rêves, vers 113-146), Paris, juillet 1838.
Connaître les règles de la versification classique
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Retrouver le mot juste dans un texte
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TEXTE L’art de figuration reproduit (...) [1] de ta nature sans d’ailleurs chercher uniquement (...) [2]. Il complète l’exactitude par une sensualité. Il (...) [3] le réel un peu comme la poésie exalte ce que la prose se contenterait d’énoncer. Il fixe un instant, une nuance, un reflet, la lumière d’un sourire ou d’un paysage, la solennité d’une cérémonie, tout éclat qui passe et dont l’homme (...) [4] la fuite. Roger Caillois, Esthétique généralisée, NRF Gallimard, 1962, p. 28.
Lexique : Connaître la formation des mots
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Erreurs orthographiques
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Connaître l’orthographe lexicale
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Épreuve de français (IUFM de Montpellier 2001) - Exercice d'entraînement
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Repères griffonnés sur un calepin, imprimé officiel rempli avec une lenteur de gestes, une tension où l’on retrouve l’écolier que nous fûmes, mots de souffrance et de remerciements qu'accueillent sur leurs marbres ou leurs cahiers tous les sanctuaires, signatures discrètes ou volubiles qui marquent un passage, la visite d’un monument ou la prise de possession nocturne de la rue, légendes sous des photos qui égrènent les lieux et les moments des vacances, du mariage, de la naissance, correspondances affectueuses, journaux intimes... telles étaient dès l’abord, dans leur désordre déroutant, quelques-unes des façons que nous mîmes sous ces deux mots : écritures ordinaires. Elles s'opposent nettement à l’univers prestigieux des écrits que distinguent la volonté de faire ½uvre, la signature authentifiante de l'auteur, la consécration de l'imprimé. Elles n'aspirent ni à l'exercice scrupuleux du bon usage ni à la sacralisation qui, peu ou prou, accompagne depuis deux siècles la mise à distance littéraire. Et puis, surtout, la plupart de ces écritures-là, assoc(...) à des moments collectifs ou personnels intenses ou bien à la routine des occupations quotidiennes, sembl(...) voué(...) à une unique fonction qui les absorbe et les uniformise : laisser trace. Elles n’auraient pas d’autre sens, elles n'auraient pas d'autres effets. Elles témoignent tout au plus d’une compétence qui ne devient évidente que lorsqu’on ne la possède pas.
Identifier un temps et un mode
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Commentaires Les temps et les modes les plus couramment proposés à l’identification sont, comme on peut le constater, les temps composés de l’indicatif et du conditionnel, les temps du subjonctif, les formes de la voix passive. Pour identifier un temps ou un mode, on peut se référer soit à sa forme, soit à sa valeur d’emploi dans le contexte.
Identifier une fonction grammaticale
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Identifier l’appartenance à un champ lexical
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Dans chaque série, il s’agit de trouver l’intrus. Noircissez la case correspondant au mot qui, du point de vue du sens, n’a pas sa place dans la liste où il se trouve.
Choisir le sens d’un mot
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our trouver la bonne définition, dans ce type d’activité, plusieurs cas sont à considérer. 1) Si le sens du mot est connu (de par la compétence culturelle acquise par l’usage), il faut veiller à discriminer parmi les définitions proposées celles qui diffèrent par des éléments de sens secondaires. Ainsi des mots comme « transgresser », « convoité » sont relativement courants, même si leur sens exact n’est pas toujours bien délimité. « Transgresser » appartient certes au même champ conceptuel que « contester », mais n’en est pas un synonyme. La définition « ramener dans la conversation » constituait un véritable contresens. Quant à « convoiter » l’objet de la convoitise n’est par définition pas encore « subtilisé », et la définition de « repéré » ne comporte plus le sème du désir. Dans le cas de « drôle », la connaissance testée portait sur le sens du mot « antonyme » (= de sens contraire), qui est lui-même l’antonyme du mot « synonyme » (= qui a le même sens). 2) Si le sens du mot est mal connu, on peut se référer à des connaissances relatives à l’étymologie : - « Inféodés », dans lequel on retrouve la racine de « féodal » (fief), renvoie métaphoriquement à un type de rapport de soumission de vassal à suzerain. - « Ehontés » est un adjectif formé à partir de la racine « honte ». Le préfixe é- (ou ex-) marque l’éloignement, la disparition, comme dans « ébavuré » (= dont on a enlevé les bavures), ou dans « épointé » (dont on a ôté la pointe). Des « mensonges éhontés » sont donc des mensonges proférés sans aucune honte, malgré leur énormité; le synonyme proposé (« impudents ») correspond à un sens voisin (= sans aucune pudeur).
Comprendre une expression en contexte - Pays de Loire, 1994 (Cioran)
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Épreuve de français (texte de Comte)
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Homonymes
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Barrez le mot mal écrit
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LES PARONYMES LES HOMONYMES
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LES PARONYMES LES HOMONYMES - 2
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LES PARONYMES LES HOMONYMES - 2
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LES EXPRESSIONS FRANÇAISES - LES EXPRESSIONS LATINES
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LES EXPRESSIONS FRANÇAISES - LES EXPRESSIONS LATINES - 2
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LES INCORRECTIONS DE LANGUE : PLÉONASMES, BARBARISMES, SOLÉCISMES
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LES INCORRECTIONS DE LANGUE : PLÉONASMES, BARBARISMES, SOLÉCISMES - 2
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LA FORMATION DES ADVERBES
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LES HOMONYMES GRAMMATICAUX
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PARTICIPE PRÉSENT OU ADJECTIF VERBAL
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LE GENRE DES NOMS, LE MASCULIN ET LE FÉMININ DES NOMS, LE PLURIEL DES NOMS PROPRES
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LE GENRE DES NOMS, LE MASCULIN ET LE FÉMININ DES NOMS, LE PLURIEL DES NOMS PROPRES - 2
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Un ou Une ?!
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LE PLURIEL DES NOMS COMMUNS LE PLURIEL DES NOMS D'ORIGINE ÉTRANGÈRE CAS PARTICULIERS
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LE PLURIEL DES NOMS COMPOSÉS SINGULIER OU PLURIEL : DANS LES FORMES NÉGATIVES, DANS LES COMPLÉMENTS DE NOM
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LE PRESENT DE L'INDICATIF PRÉSENT OU IMPARFAIT DE L'INDICATIF ?
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INDICATIF PRESENT OU PRESENT DE L'IMPERATIF ? INDICATIF PRÉSENT OU PRÉSENT DU SUBJONCTIF ?
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Cochez le bon accord - 2
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Cochez le bon accord du verbe
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PASSÉ SIMPLE OU SUBJONCTIF IMPARFAIT EUT-EÛT ? FUT-FÛT ?
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IMPARFAIT OU PASSÉ SIMPLE ? FUTUR OU CONDITIONNEL PRÉSENT ?
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Pluriel des noms composés
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LE FÉMININ DES ADJECTIFS QUALIFICATIFS ACCORD ET PLURIEL DES ADJECTIFS QUALIFICATIFS
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Écrivez correctement les expressions
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Le féminin des adjectifs qualificatifs
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LES MOTS PIÈGES
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LES MOTS PIÈGES 2
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LES ACCORDS DU VERBE AVEC SON SUJET: RÈGLES GÉNÉRALES ET PARTICULIÈRES
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LA GRAMMAIRE - 1
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Pour surmonter les QCM de grammaire, il faut au préalable disposer d’un bon manuel pour connaître les règles de base,puis s’exercer avec persévérance sur les annales des concours. S’il paraît ardu de se frayer un chemin au milieu des termes grammaticaux qui sont de plus en plus nombreux et complexes, on constate que la majorité des QCM de grammaire tournent autour des mêmes problématiques, notamment : • l’analyse d’une phrase et la reconnaissance d’une fonction particulière (un sujet, un adjectif, un complément) ; • l’emploi correct des temps de conjugaison des verbes, comme le passé simple ou le subjonctif; • la concordance des temps entre deux propositions d’une même phrase (Si j’avais su, je ne serais pas venu ); • quelques conjugaisons rugueuses comme celles des verbes courir, acquérir, résoudre,joindre, etc. ; • les verbes pronominaux (ils se sont aperçus de leur erreur ) ; •le participe passé suivi d’un infinitif; • sans oublier le fameux accord du participe passé,selon qu’il est employé avec l’auxiliaire être ou l’auxiliaire avoir.
LA GRAMMAIRE - 2
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LA GRAMMAIRE - 3
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LA GRAMMAIRE - 4
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LA GRAMMAIRE - 5
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LA GRAMMAIRE - 6
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LA GRAMMAIRE - 7
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L'ORTHOGRAPHE - 1
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Une bonne orthographe s’acquiert sur le long terme. Durant votre préparation, accordez une attention toute particulière aux sources d’erreurs fréquentes comme le pluriel des mots composés, les mots se terminant par al et par ou, ainsi que l’usage des mots quand et quant ou quel, quelle et quels. Notre conseil : à chaque fois que vous croisez un mot complexe, mémorisez une phrase mnémotechnique qui vous rappelle l’orthographe à retenir. Exemple : pour ne pas oublier que le mot irascible ne prend qu’un r, souvenez-vous, par exemple, de la phrase suivante Ce chien irascible a l’air (l’r ) méchant. Ne négligez pas non plus les règles s’appliquant à l’écriture en toutes lettres des chiffres, notamment pour cent et vingt. Ainsi, cent est invariable lorsqu’il est employé en qualité d’adjectif numéral comme dans l’année mille neuf cent vingt-quatre. De son côté, vingt reste invariable même lorsqu’il suit cent et mille (mille vingt QCM). En revanche, il prend un s devant un nom (quatre-vingts QCM).
L'ORTHOGRAPHE - 2
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L’orthographe est un acquis jugé fondamental par les organisateurs d’examens. Prévoyez d’y consacrer une large part de vos révisions d’autant que les QCM d’orthographe sont souvent truffés de pièges, pas forcément infranchissables mais suffisamment subtils pour faire chuter le candidat distrait. Par exemple, après vous avoir demandé de trouver le mot mal orthographié dans une série de quatre mots, vous aurez à déterminer quelle est l’expression correctement orthographiée parmi trois propositions.
L'ORTHOGRAPHE - 3
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L'ORTHOGRAPHE - 4
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L'ORTHOGRAPHE - 5
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L'ORTHOGRAPHE - 7
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Trouvez la faute ! - 8
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Trouvez la faute ! - 9
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Synonyme : 1
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Synonyme : 3
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Complétez - 1
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Complètez - 2
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Trouvez la faute ! - 2
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Trouvez la faute ! - 3
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Trouvez la faute ! - 5
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Trouvez la faute ! - 6
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Trouvez la faute ! - 7
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L’accord du verbe.
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Déterminez si l’accord des verbes en italiques est correct ou non. S’il est incorrect, proposez la forme corrigée.
Verbes irréguliers
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Homonymes verbaux.
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Analogies verbales
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Complétez les analogies suivantes à l’aide des propositions qui conviennent.
Analogies
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Associez les couples proposés à d’autres couples qui ont la même relation.
Le genre du nom
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Déterminez si les termes et expressions en gras sont masculins ou féminins, puis entourez « M » pour masculin, « F » pour féminin, « M & F » si un même mot peut être masculin et féminin.
Le nombre du nom et de l’adjectif.
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Déterminez si les accords des mots en gras sont corrects ou non. S’ils sont incorrects, proposez la forme corrigée.
Les homonymes grammaticaux.
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Trouvez quel est le mot mal orthographié
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Trouvez l’antonyme
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Les modalités de réponse contiennent, comme vous l’avez vu, un antonyme, ou à défaut un mot de signification quasi opposée. Les types de difficultés sont ici de 3 ordres : - le mot peut être moins courant que dans d’autres tests de vocabulaire, et c’est la lecture de l’ensemble qui va permettre sinon de répondre à coup sûr, du moins d’éliminer des modalités ; - sur les 4 possibilités sont souvent donnés 2 mots de sens proche. Il faut parfois faire un effort pour bien appliquer la consigne (trouver l’inverse) car on peut être plus spontanément attiré vers une réponse de synonymie, qui est un contresens ; - dernière difficulté, un mot figure souvent qui n’est pas antonyme, mais qui n’a rien à voir. On peut être aussi tenté de le choisir, parce que “ très différent ”, mais ici aussi on passerait à côté de la consigne. Si, après avoir lu ce commentaire vous souhaitez reprendre certaines de vos réponses, faites-le, et consultez les résultats ensuite.
Couples de correspondances
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Les phrases que vous allez lire sont incomplètes : le premier et le dernier mot manquent et sont remplacés par des pointillés. Pour chaque phrase, on vous propose cinq couples de mots : le premier mot du couple correspondant au début de la phrase et le second à la fin de la phrase. Vous choisirez le couple qui convient le mieux.
Trouvez la bonne explication.
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Couples de correspondances - 2
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Trouvez le mot mal orthographié
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Trouvez l'intrus
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INTRUS - 1
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Texte 1: Compréhension de texte
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Texte 2: Compréhension de texte
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Texte 3: Compréhension de texte
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Texte 5: Compréhension de texte
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Texte 6: Compréhension de texte
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Texte 7: Compréhension de texte
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Texte 8: Compréhension de texte
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Texte 9: Compréhension de texte
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Texte 10: Compréhension de texte
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Texte 11: Compréhension de texte
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Texte 12: Compréhension de texte
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Texte 13: Compréhension de texte
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Texte 14: Compréhension de texte
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Texte 15: Compréhension de texte
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Associations de mots-synonymes
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Pour les questions du type suivant, vous devez encore trouver les mots dont le sens est le plus proche, des synonymes.
Proverbes et expressions (1)
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Déterminez quelle proposition correspond le mieux au proverbe ou à l’expression proposés.
Traduction de phrases.
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Voici un ensemble de dix citations d’auteurs. À vous de choisir parmi les propositions de traductions, celle qui correspond le mieux.
Les homonymes
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Déterminez parmi les mots proposés lesquels complètent correctement les phrases suivantes :
Identifiez la définition parmi les propositions.
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Exercice I (Orthographe)
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Exercice II (Orthographe)
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Exercice III (Orthographe)
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Exercice IV (Orthographe)
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Les verbes du 1er groupe
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Les verbes du 2e groupe (A)
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Les verbes du 2e groupe (B)
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Les verbes du 3e groupe (A)
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Voici 50 QCM pour réviser vos verbes du 3e groupe, c'est-à-dire qui n'appartiennent ni au 1er, ni au 2e. Ce 3e groupe est truffé d'irrégularités, c'est pourquoi il faudra l'envisager en deux temps. On se concentre ici sur les modèles prendre, vendre, dormir, venir, offrir, voir, pouvoir, devoir et vouloir.
Les verbes du 3e groupe (C)
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On se concentre ici sur les modèles courir, venir, mourir, savoir, battre, connaître, plaire, suffire, connaître, aller et faire.
Les verbes du 3e groupe (D)
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Les paronymes I
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Les paronymes sont des termes proches par le son ou l'écriture mais dont les sens sont bien distincts. Ils sont donc à l'origine de confusions classiques. Pour les questions suivantes, déterminez si la phrase est correctement écrite :
Les paronymes II
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Pour les questions suivantes, déterminez si la phrase est correctement écrite :
Les paronymes II
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Pour les questions suivantes, déterminez si la phrase est correctement écrite :
Les pléonasmes
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Il s'agit de mots ou d'expressions que l'on emploie à la suite en disant deux fois la même chose. Pour les questions 1 à 40, dites s'il s'agit : A. d'un pléonasme B, d'une formulation correcte
Les antonymes
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Pour les questions suivantes, trouvez l'antonyme, c'est-à-dire l'expression dont le sens est contraire mais dont la nature grammaticale est la même.
Proverbes et expressions françaises (a)
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Proverbes et expressions françaises (b)
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Les classiques de l'orthographe
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Orthographe : les accords
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Orthographe : les difficultés spécifiques
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Les auxiliaires « être » et « avoir »
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Vocabulaire de base
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Orthographe de base
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Conjugaison 3
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Conjugaison 4
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Vocabulaire
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Vocabulaire 2
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Connaissance générale de la langue (2)
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Connaissance générale de la langue (3)
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Connaissance générale de la langue (4)
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Connaissance générale de la langue (5)
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Connaissance générale de la langue (7)
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Connaissance générale de la langue (8)
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Connaissance générale de la langue (9)
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Connaissance générale de la langue (10)
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Connaissance générale de la langue (10)
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Conjugaison
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Conjugaison 2
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CONCOURS CFJ – QCM de français
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CFJ - Centre de formation des journalistes
Phrases à corriger ?
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Des tests destinés à vérifier vos connaissances en grammaire et en syntaxe, se présentent, le plus souvent sous la forme de phrases à corriger.
Antonymes
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Dans chaque série, vous devez trouver les antonymes, c'est-à-dire les deux mots d'une liste qui ont le sens le plus contraire :
Analogies verbales - Proverbes
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Orthographe : Exercice 2
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Orthographe : Exercice 3
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Grammaire et orthographe grammaticale - Exercice 1
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Les phrases ci-dessous ont été divisées en portions A, B, C, D. Repérez dans quelle partie de la phrase se trouve la faute et notez-le. Pour une phrase exacte, vous noterez E.
Questions pièges en ORTHOGRAPHE (3)
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Questions pièges en ORTHOGRAPHE (4)
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Questions pièges en ORTHOGRAPHE (5)
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Questions pièges en ORTHOGRAPHE (6)
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Langue et littérature 2
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Grammaire, orthographe, lexique
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Concordance et valeur des temps - Accords sujet - verbe.
VOCABULAIRE - GRAMMAIRE - ORTHOGRAPHE (1 de 2)
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VOCABULAIRE - GRAMMAIRE - ORTHOGRAPHE (2 de 2)
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ORTHOGRAPHE (38 QCM)
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Nous avons sélectionné les thèmes récurrents dans les épreuves des différents concours traités. Après de brefs rappels de cours sur les difficultés les plus fréquentes, nous proposons une sélection de Q.C.M. issus d'annales récentes de ces concours.
Le participe passé et son accord (27 QCM)
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L'accord du participe passé • Quand il est employé comme adjectif qualificatif, le participe passé s'accorde avec le nom ou le pronom auquel il se rapporte : La place envahie par la foule... • Employé avec l'auxiliaire être, il s'accorde avec le sujet du verbe : Elle est venue hier • Employé avec l'auxiliaire avoir, il ne s'accorde jamais avec le sujet du verbe, mais il s'accorde avec le complément d'objet direct quand celui-ci est placé devant : Elle a lu des livres. Les livres qu'elle a lus... • Forme pronominale : le participe passé est alors employé avec l'auxiliaire être ; il s'accorde avec le sujet : elles se sont lavées, sauf quand il y a un complément d'objet direct ; dans ce cas : - il n'y a pas d'accord si le complément d'objet direct est placé après le verbe : elles se sont lavé les mains, - il y a accord si le complément d'objet direct est placé avant le verbe : les mains qu'elles se sont lavées. • Cas particuliers : - le participe passé des verbes employés à la forme impersonnelle (verbes dont le sujet est il, pronom indéfini comme dans il pleut, il m'arrive de...) sont inva¬riables : Les incendies qu'il y a eu l'an dernier ont tout détruit. - se parler, se plaire, se ressembler, se rire de, se succéder... n'ont jamais de complément d'objet direct ; leur participe passé est invariable : Les années se sont succédé. - les participes passés dû, cru, pu, voulu sont invariables lorsqu'ils ont pour complément d'objet direct un infinitif sous-entendu : Je n'ai pas fait tous les efforts que j'aurais dû. (sous-entendu : dû faire). Difficultés particulières relatives à la terminaison du participe passé • Les participes passés qui s'achèvent par le son i ont une terminaison en i pour les verbes du deuxième groupe et en is ou it pour ceux du troisième groupe. • Les participes passés des verbes du troisième groupe qui s'achèvent par le son u se terminent par la lettre u sauf inclure (inclus). • De façon générale, pour déterminer, au masculin, l'orthographe des participes passés qui pourraient comporter une consonne muette terminale, on peut les mettre mentalement au féminin : un exercice fini, un exercice appris, un devoir écrit, une leçon finie, une leçon apprise, une lettre écrite.
Homonymes et accords particuliers
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leur / leurs Leur peut être un pronom personnel complément (pluriel de lui), donc invariable, ou bien un adjectif possessif, qu'il faut alors accorder. Je leur avais dit de faire attention à leurs affaires. prêt / près On écrit prêt quand il s'agit d'un adjectif ; on peut alors le mettre au féminin, ou encore le faire suivre de à. On écrit près dans les autres cas. Ce mot est alors en général suivi de de ou du. Il est prêt. Il est prêt à partir. Il est prêt à venir près de toi. Il était près d'étouffer. J'en suis à peu près sûr quand / quant qu'en On écrit quand lorsque ce mot exprime le temps. Il peut alors, en général, être remplacé par lorsque (sauf dans une forme interrogative : Quand vient-il ?). Qu'en correspond à la contraction de que et en : Qu'en penses-tu ? Quant est toujours suivi de à, au ou aux : Quant à moi ... quoi que / quoique ; quel que / quelque Quoique contient la notion d'objection. Il peut être remplacé par bien que. Quoique malade, il viendra. Dans quoi que, quoi est un pronom. Quoi que tu fasses, quoi qu'il arrive... Quel que s'écrit en deux mots quand il est suivi du verbe être. Il s'accorde avec le nom auquel il se rapporte. Quelles que soient tes raisons... Tout Tout s'accorde devant un nom ou un pronom. Il est alors adjectif. Tout le jour, tous les matins, toutes les nuits. Placé devant un adverbe ou un adjectif, c'est un adverbe et il est invariable, sauf pour un adjectif féminin commençant par une consonne ou un h aspiré : Elle se sent toute bête. Elle est tout émue. Elle s'est couchée tout habillée. Elle est toute honteuse (h aspiré). Tout est aussi adverbe dans tout en larmes, tout coton. Mi et semi Mi et semi sont toujours invariables : à mi-chemin, des semi-remorques. Demi et nu adjectifs Placés devant un nom, demi et nu sont invariables : une demi-heure, des nu pieds (sauf pour nue-propriété, nus-propriétaires) Ils s'accordent en revanche avec le nom quand ils sont placés après : nu s'accorde en genre et en nombre : des jambes nues, demi s'accorde en genre seulement : cinq heures et demie. Demi et nu, adverbes Dans les expressions à demi et à nu, demi et nu sont des adverbes, ils sont donc invariables. De plus, ils ne sont pas suivis d'un trait d'union : une fenêtre à demi ouverte, des vérités mises à nu.
Quelques fautes classiques...
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Dans cette partie, nous évoquons, principalement à l'aide d'exemples tirés les Q.C.M., quelques fautes commises fréquemment. Certaines règles sont cependant rappelées. Participe présent ou adjectif verbal Il faut bien distinguer le participe présent et l'adjectif verbal issus d'un même verbe : 1. Ils ne s'accordent pas de la même façon 2. Ils n'ont pas toujours la même orthographe. 1. Le participe présent est invariable : il marque une action. Il peut avoir un complément (auquel cas aucune confusion avec l'adjectif n'est possible). Amusant les parents, les grimaces du clown inquiétaient les enfants. Au contraire, l'adjectif marque un état et s'accorde. Les grimaces amusantes du clown inquiétaient les enfants. 2. Le participe présent et l'adjectif verbal n'ont pas toujours la même orthographe. Exemples : Participe présent Adjectif Participe présent Adjectif adhérant adhérent fatiguant fatigant coïncidant coïncident influant influent communiquant communicant intriguant intrigant convainquant convaincant naviguant navigant convergeant convergent négligeant négligent différant différent précédant précédent équivalant équivalent provoquant provocant excellant excellent violant violent L'adverbe formé avec l'adjectif Adjectif en ent : l'adverbe s'écrit emment. Négligent, négligemment. Adjectif en ant : l'adverbe s'écrit amment. Constant, constamment. Ci-joint Ci-joint est invariable quand il est placé avant le nom et s'accorde quand il est placé après : ci-joint les documents, les feuilles ci-jointes.
Divers (Orthographe et grammaire) - 1 de 2
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Divers (Orthographe et grammaire) - 2 de 2
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Vocabulaire (28 QCM)
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Synonymes, antonymes, homonymes (22 QCM)
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Il est fréquent, parmi les questions des commentaires de texte, que l'on demande des synonymes ou des antonymes de mots apparaissant dans le texte. Des synonymes sont des mots de même sens, des antonymes sont des mots de sens contraire. Les homonymes sont des mots de même prononciation et parfois de même orthographe, mais de sens différent (exemple : le mot cousin peut désigner un parent ou un insecte).
Paronymes et pléonasmes (5 QCM)
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Les paronymes Certains mots présentent une ressemblance sans avoir le même sens, et il est fréquent d'utiliser par erreur l'un pour l'autre. On les appelle des paronymes. Exemple : il ne faut pas parler de la conjecture économique mais de la conjoncture économique. Les exemples les plus classiques (infraction/effraction, illusion/allusion, induire/enduire...) sont présentes dans les exercices ci-dessous. Les Un pléonasme est une expression dont deux termes différents contiennent le même sens. Cela peut être une figure de style : Je l'ai vu, dis-je, de mes propres yeux vu. (Molière). Mais c'est le plus souvent une faute de langage. Ainsi, on évitera soigneusement les expressions : monter en haut, descendre en bas, reculer en arrière, préparer d'avance, prévoir avant, suivre derrière, s'entraider mutuellement, se réunir ensemble.
Compréhension d'un texte
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Certains Q.C.M. sont destinés à apprécier votre compréhension d'un texte. Vous devez, à partir d'un texte de quelques lignes : - soit le compléter, - soit en choisir le titre le mieux adapté (parmi ceux proposés), - soit en sélectionner le meilleur résumé. Un autre exercice consiste à ordonner quelques phrases, de manière à reconstituer un texte logique:
Grammaire française (2 de 2)
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Pour chaque mot ou chaque segment de phrase "entre guillemets", indiquez si l'analyse proposée (entre parenthèses) est juste ou fausse.
Épreuve de français (2008 - Caen)
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Test de langage 2011
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Pour chaque terme ou expression, le synonyme proposé est-il correct (réponse A) ou incorrect (réponse B)?
Grammaire française (1 de 2)
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Pour chaque mot ou chaque segment de phrase "entre guillemets", indiquez si l'analyse proposée (entre parenthèses) est juste ou fausse.
Orthographe correcte ou incorrecte ?
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Pour chaque item, indiquez si l'orthographe est correcte (réponse A) ou si l'orthographe est incorrecte ( réponse B)
QCM de grammaire sur texte : Bordeaux 2002
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Le texte comporte 40 occurrences à analyser. Choisissez, pour caractériser le mot ou les expressions en caractères gras accompagnés d'un numéro, la réponse qui vous semble le mieux convenir.
Français - IUFM ( Texte de Michel Serres - Urbi et Orbi)
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Français - IUFM (Texte de Elisabeth G. Sledziewski, Le Monde, 2 septembre 1998.)
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Français - IUFM ( Texte de Pascal Guignard)
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Français - IUFM ( Texte de Mircéa Eliade)
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Agent de recouvrement du trésor, admissibilité - Questionnaire d'orthographe - Questionnaire de connaissances générales
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Durée 1 h 30
TESTS VERBAUX (50 questions)
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Ces épreuves sont variées et presque toujours présentes sous une forme ou une autre. Nous vous proposons ci-après les principales formes que vous pourrez rencontrer. Il faut néanmoins savoir que contrairement aux épreuves logico-mathématiques que nous venons de voir, ces tests nécessitent un bagage culturel et une assez bonne pratique de la langue française. Au-delà de l’entraînement que nous vous proposons, vous devrez poursuivre votre préparation par la lecture d’ouvrages scolaires et de culture générale, de journaux et par la consultation spontanée du dictionnaire. Nous n’aborderons pas ici les études de texte qui sont à notre avis à inclure dans les parties d’examens scolaires. Ces textes suivis de questions qui mesurent la compréhension verbale ressemblent trop aux épreuves de français ou de culture générale pour que nous puissions les inclure aux tests. Sachez néanmoins que certaines écoles le font. Pour cette préparation spécifique reportez vous à l’ouvrage de J. Gassier «l’épreuve de culture générale » aux éditions Masson.
Langue et littérature - NIVEAU 1
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Français (révision) : 1 de 2
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La poésie Le genre théâtral La correspondance Le roman Les genres biographiques Énoncé et énonciation La modalisation du discours La cohérence du texte Les fonctions des discours Le discours argumentatif Le discours descriptif Les temps verbaux dans un récit Le point de vue du narrateur La phrase complexe La caractérisation L'accord de l'adjectif qualificatif L'accord du participe passé Mots dérivés et mots composés
Français (révision) : 2 de 2
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Orthographe lexicale - Concours
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Indiquez le ou les mots mal orthographiés.
Phraséologie
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Indiquez parmi les mots suivants ceux qui entrent dans une locution ou un mot composé avec le mot proposé.
EPREUVE DE QCM
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QCM LEXICAL (de 1 à 20)
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Pour chacune de ces séries de 4 mots. indiquez celui qui n'est pas correctement orthographié.
QCM — Orthographe grammaticale
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Qcm d'orthographe
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Trouvez la (ou les) réponse(s) correspondant au mot correctement orthographié (Plusieurs réponses sont parfois possibles).
Qcm d'orthographe lexicale
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Indiquez le ou les mots correctement orthographiés.
LE PRÉSENT DE L'INDICATIF
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LE PLURIEL DES NOMS
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L'ACCORD DU PARTICIPE PASSÉ
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LES GÉRONDIFS, LES PARTICIPES PASSÉS, LES ADJECTIFS VERBAUX
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LES HOMONYMES ET LES PARONYMES
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Homophone Deux mots sont homophones quand leur prononciation est identique, mais que leur sens diffère assez largement. Une différence graphique accompagne généralement cette différence sémantique. N’oublie pas de sceller cette enveloppe avant de la remettre au facteur. N’oublie pas de seller le cheval du général avant l’aube. Le verbe sceller signifie « cacheter » et le verbe seller signifie « mettre une selle à un cheval ». Leur prononciation identique peut être source d’erreur. Notes On dit que deux mots sont homographes quand ils s’écrivent de la même façon, mais qu’ils ont des sens différents. Le terme homonyme est un terme générique qui englobe traditionnellement les homographes et les homophones. Mais dans l’usage courant, homonyme est devenu un synonyme de homophone.
INSTRUCTION CIVIQUE
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Sous ce nom se trouvent rassemblées quelques connaissances sur l'organisation administrative et politique, voire des questions qui se classeraient plus justement dans la rubrique histoire.
LES VERBES PRONOMINAUX
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LES AUTRES TEMPS DE L'INDICATIF
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LES ADJECTIFS QUALIFICATIFS ET NUMÉRAUX
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LES NOMS COMPOSÉS
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La littérature en question
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QCM de grammaire (1 de 2)
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Pour chaque mot ou chaque segment de phrase "entre guillemets" , indiquez si l'analyse proposée entre parenthèses est juste (réponse A) ou fausse (réponse B)
QCM de grammaire (2 de 2)
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Pour chaque mot ou chaque segment de phrase "entre guillemets" , indiquez si l'analyse proposée entre parenthèses est juste (réponse A) ou fausse (réponse B).
L'orthographe est-elle correcte, l'orthographe est-elle incorrecte ?
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Définition correcte ou incorrecte ?
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Grammaire: juste ou fausse ?
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Pour chaque mot en majuscule, ou chaque segment de phrase en majuscule, indiquez si l'analyse proposée entre parenthèses est juste ou fausse.
ORTHOGRAPHE CORRECTE OU INCORRECTE ?
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Pour chaque item, indiquez si l'orthographe est correcte (réponse A) ou si l'orthographe est incorrecte (réponse 8) puis reportez votre réponse sur la fiche de lecture optique.
POITIERS 2007 Epreuve d’admissibilité (Français)
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Concours d'admission aux écoles d'ORTHOPHONISTE...
QCM de Français (1)
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QCM de Français (2)
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QCM de Français (3)
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Langue et littérature
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QCM francais 2008 (14 questions)
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Vocabulaire 5
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Vocabulaire 6
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Vocabulaire 7
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Vocabulaire 8
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Vocabulaire 9
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Vocabulaire 10
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Vocabulaire 11
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Vocabulaire 13
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Vocabulaire 14
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Vocabulaire 15
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Vocabulaire 16
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Vocabulaire 1
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Vocabulaire 2
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Vocabulaire 3
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Vocabulaire 4
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Exercices d'entraînement en français: Participe passé 3
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Exercices d'entraînement en français: Homophones grammaticaux
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Exercices d'entraînement en français: Familles de mots
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Exercices d'entraînement en français: Synonymes, Antonymes, Homonymes (2)
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Exercices d'entraînement en français: Pluriel des noms et des adjectifs (2)
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Exercices d'entraînement en français: Pluriel des noms composés
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Noms composés : formation du pluriel Définition Un nom composé est un nom qui se compose de plusieurs mots. En général, ces mots sont liés entre eux par un trait d’union (porte-savon, garde-à-vous), mais ce n’est pas toujours le cas (pomme de terre, boite aux lettres). Formation du pluriel Les préfixes, les prépositions, les adverbes ou les verbes qui entrent dans un nom composé restent invariables. Seuls les noms et les adjectifs qui composent ce nom sont susceptibles d’être accordés. Il n’y a pas de règle absolue qui dicte l’accord ou non des noms et adjectifs dans un composé. L’usage n’est pas toujours fixé ou cohérent ; la justification est parfois historique. Le plus simple est de vérifier aux dictionnaires d’Antidote, ou de laisser le correcteur trancher. Note. — Les rectifications de l’orthographe ont régularisé le pluriel d’un grand nombre de noms composés en leur appliquant la règle de base en français : pas de s au singulier ; s final au pluriel. Voici les grandes lignes qui guident l’accord des éléments du mot composé : Nom (+ préposition) + nom Si le deuxième nom est complément du premier, souvent seul le premier varie : des timbres-poste, des aides de camp, des chefs-d’½uvre, des pots-de-vin, des pommes de terre S’il s’agit de deux noms apposés ou coordonnés, souvent les deux noms varient : des oiseaux-mouches, des secrétaires-trésoriers Voir aussi… Accord de l’apposition attachée Adjectif + nom (ou l’inverse) Les deux mots varient : des basses-cours, des grands-parents, des coffres-forts Verbe + complément Le verbe ne s’accorde pas. Si le complément est un mot invariable, il ne s’accorde pas non plus : des passe-partout, des pince-sans-rire Si le complément est un nom, une règle simple consiste à dire que le nom complément est singulier si le nom composé est singulier, et pluriel si le nom composé est pluriel : un chauffe-biberon, des chauffe-biberons un perce-oreille, des perce-oreilles un tourne-disque, des tourne-disques Mais l’usage ne respecte pas toujours cette règle, et les exceptions sont nombreuses. Voir aussi… Garde‑, dans les noms composés au pluriel Mot invariable + nom Seul le nom peut varier : des avant-scènes, des quasi-délits, des arrière-gouts Verbe + verbe ou sous-phrase Tout est invariable : des laissez-passer, des pousse-pousse, des qu’en-dira-t-on, des m’as-tu-vu, des cessez-le-feu Mots d’origine étrangère Invariables : des post-scriptum, des a priori, des mea-culpa, des nota bene
Exercices d'entraînement en français: Les adjectifs qualificatifs et numéraux
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Exercices d'entraînement en français: Participe passé 2
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Exercices d'entraînement en français: Conjugaisons 2
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Grammaire
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Maxi Quiz en LANGUE FRANCAISE
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Exercices d'entraînement en français: Synonymes, Antonymes, Homonymes
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Repérez le type de faute que l’on peut commettre. Elles peuvent être liées à : * la non-connaissance d’un mot. Si cela se produit, on peut tout de même arriver à répondre en regardant les modalités de réponse et en y cherchant le mot qui ne va pas avec les autres ; * la confusion par la ressemblance morphologique d’un mot avec un autre qui est de sens différent (adroit et droit, postérité et posture, etc.). Cela signifie qu’il faut lire attentivement et ne pas trop se presser ; * la confusion par nos évidences et nos croyances (compétent et travailleur, sobre et sage, etc.). Si les deux mots peuvent être associés dans une phrase au moyen d’un verbe (le sage est sobre) ou si l’un peut qualifier l’autre (un travailleur compétent), c’est en général qu’ils ne sont pas synonymes (sauf bien sûr pour des mots ayant de nombreux sens propres et figurés). Dans ce test donc, il ne s’agissait pas de trouver un synonyme ou un antonyme, mais simplement d’identifier, parmi des synonymes, un mot qui ne l’était pas (sans forcément avoir un sens contraire, il suffisait qu’il soit différent).
Exercices d'entraînement en français: Participe passé
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Exercices d'entraînement en français: Pluriel des noms et des adjectifs
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QCM 1 sur la langue française
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QCM 3 sur la langue française
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Masculin ou féminin ?
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QCM 4 sur la langue française
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QCM gratuits
Bien orthographié ? (2)
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Synthèse Les acquis de base en matière langagière peuvent donc être testés de diverses manières, mais le type de faute à identifier est toujours un peu le même : * orthographe de mots courants ou, du moins, pas trop rares, qui figurent dans des listes ou dans des phrases ; * beaucoup d accords de verbes, avec sujet, auxiliaire ou qualificatif situé avant ou après, d'accords d’adjectifs, etc., selon les normes et les usages de la langue écrite. Nous vous conseillons d’observer la nature de vos fautes si elles représentent plus du tiers de vos réponses. Si elles correspondent plutôt à la seconde partie (accords), il serait utile de consulter des ouvrages synthétiques de grammaire, comme il en existe chez plusieurs éditeurs pédagogiques, à destination de l’enseignement secondaire. Dans l’hypothèse où les fautes atteignent la moitié des réponses dans ce secteur, ce conseil devient d’autant plus important. Si, en examinant vos erreurs, vous vous dites que vous connaissiez la bonne réponse, essayez de comprendre pourquoi vous les avez commises. C’est souvent un problème d’attention ou de concentration. Pour refaire éventuellement les tests proposés, attendez quelque temps afin d’oublier suffisamment les réponses. Fixez-vous, pour une seconde passation, une limite de temps inférieure à celle de la première passation. Enfin, n’oubliez pas qu’il s’agit seulement d’éviter d’avoir un score trop bas. Nous allons maintenant passer à d’autres explorations. Si les compétences langagières ne peuvent se développer sans des bases formelles telles celles présentées plus haut, qui servent de règles du jeu communes dans la communication, elles ne s’y résument pas. L’évaluation de ce type de compétence nécessite aussi l’appréciation de la maîtrise du vocabulaire et son importance. Les tests usuels dans ce domaine peuvent être fondés notamment sur : * l’identification correcte de mots ayant la même signification, par exemple gros, gras, adipeux ; * l’identification correcte de mots de significations opposées, par exemple petit et grand, ou humide et sec ; * la demande d’une définition, par exemple : « Qu’est-ce qu’une farandole ? Une danse, un bougeoir, une guirlande, une histoire ? » ; * la recherche de mots différents ayant quelque chose en commun, par exemple des mots commençant par EN ou comprenant la lettre B.
Trouvez la proposition fautive
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Nous vous proposons des phrases que nous avons découpées en plusieurs parties, notées a, b, c, etc. Vous devez dire dans quelle partie se situe une faute. Exemple (lisez l'ensemble une fois pour comprendre le sens, puis chaque sous-partie pour chercher la faute) : a. Je vais aller b. cherchée ma fille à la sortie c. de l'école où je l'ai d. conduite ce matin. La faute se situe dans la partie b, car il aurait fallu écrire « chercher » pour que la phrase soit correcte. Vous pouvez commencer.
Les analogies - Test B
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À chaque question suivante, identifiez deux mots (chacun entre parenthèses) qui forment respectivement une connexion (une analogie) avec le terme attenant en lettres capitales, par exemple : CHAPITRE (livre, vers, lire) ACTE (scène, public, pièce) Réponse: LIVRE et PIÈCE; un chapitre est une partie d’un livre et un acte est une partie d’une pièce.
Connaissance générale de la langue (1)
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Accordez correctement !
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Questions pièges en ORTHOGRAPHE (1)
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La concordance des temps
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Exercices d'entraînement en français: Conjugaisons
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Prépa concours - Concours blancs
Orthographe 1a
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Orthographe 1b
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Bien orthographié ? (1)
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Pour chaque mot ci-dessous, dire s’il est correctement écrit (réponse « Vrai ») ou s’il comporte une faute (réponse « Faux »). Exemples : "Fauteuil" : Vrai Faux. Il faut répondre V, ce mot étant bien écrit. "Acceuil" : Vrai Faux. Il faut répondre Faux, l’écriture correcte étant accueil. Vous pouvez commencer. Vous avez 2 minutes pour finir.
Synonyme : 2
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Complétez - 3
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Trouvez la faute ! - 1
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Épreuve verbale (25 minutes)
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Test d'acquisition verbale - C
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Trouvez la bonne définition.
Logiques verbale - Exercice 1
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Les analogies sont des mots dont les sens respectifs sont liés par une relation. Dans les analogies qui suivent, une phrase est proposée. Dans cette phrase, deux blancs sont à remplacer par un couple de mots. À vous de choisir le bon couple. Les deux analogies comprises dans la phrase sont liées par des points communs : nature grammaticale identique (noms, adjectifs, etc.), origine, matière, outils, etc. ✓ Exemple : ... est à oiseau ce que poil est à ... 1. Vol... marche 2. Plume ...chien 3. Nid ... niche C'est bien évidemment le couple 2 qui convient.
Logiques verbale - Exercice 2
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Logiques verbale - Exercice 3
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Logiques verbale - Exercice 4
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Logiques verbale - Exercice 5
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En restant dans le même registre d'analogies verbales, l'exercice qui va suivre ne comporte que des mots : - un couple exemple ; - un choix dans la même analogie à partir de trois propositions données. (7 minutes) ✓ Exemple : plaine - montagne A. haut - petit B. bas - haut C. herbe - neige C'est le couple B. qui est lié par la même relation que plaine et montagne.
Test d'acquisition verbale - A
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Donner la bonne définition. (10 minutes)
Test d'acquisition verbale - B
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Trouvez la bonne définition.
Les analogies - Test A
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Une analogie désigne une similitude de relation lorsqu’il est nécessaire de déterminer une réponse à partir d’un cas parallèle. Les questions peuvent prendre la forme de: «A est à B ce que C est à ?», comme dans l’exemple suivant : Casque est à protection ce que diadème est à : ornement, reine, chevelure, royauté, tête. Réponse: ornement; un casque et un diadème se portent tous deux sur la tête, cependant, on porte un casque pour se protéger, et un diadème pour se parer. © Vous disposez de 30 minutes pour résoudre les 20 questions.
Les synonymes - Test A
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Un synonyme est un mot qui a le même sens, ou une signification similaire, qu’un autre terme de la même langue. Par exemple : sélectionner et choisir, facile et élémentaire, s’enquérir et sonder. Le test A consiste en une série de 20 questions conçues pour tester sa connaissance de la langue et sa capacité à identifier rapidement les mots qui ont le même sens, ou un sens très proche. Dans chaque cas, ne choisissez qu’un seul mot parmi les cinq, celui dont la signification est la plus voisine de celle du terme en lettres capitales. © Vous disposez de 20 minutes pour résoudre les 20 questions.
Test: Les synonymes
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Le test consiste en une série de 20 questions conçues pour tester sa connaissance de la langue et sa capacité à identifier rapidement les mots de même sens, ou de signification voisine. Dans chaque cas, sur les cinq mots fournis, ne sélectionnez que les deux plus proches du point de vue du sens. © Vous disposez de 20 minutes pour résoudre les 20 questions.
Test : Les antonymes
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Un antonyme est un mot de sens contraire à un autre de la même langue. Par exemple : grand et petit, vrai et faux, gai et triste. Le test A consiste en une série de 20 questions conçues pour tester sa connaissance du langage et sa capacité à identifier rapidement les mots de significations opposées. Dans chaque cas, ne choisissez qu’un seul mot parmi les cinq, celui dont la signification est la plus contraire à celle du terme en lettres capitales. © Vous disposez de 20 minutes pour résoudre les 20 questions.
Test : Les antonymes (2)
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Le test consiste en une série de 20 questions conçues pour tester sa connaissance du langage et sa capacité à identifier rapidement les mots de significations opposées. Dans chaque cas, sur les cinq mots fournis, ne sélectionnez que les deux aux sens les plus contraires. © Vous disposez de 20 minutes pour résoudre les 20 questions.
TEST : SYNONYMES
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Les synonymes sont des mots qui ont un sens très proche. Les exercices de recherche de synonymes sont proches de ceux des définitions, la différence est qu’on ne propose ici qu’un choix de mots. Ils permettent d’apprécier l’étendue du vocabulaire des candidats et leur capacité à l’utiliser de manière nuancée. Choisissez le mot qui vous semble le plus proche du mot en gras et entourez la lettre qui correspond.
Orthographe : Exercice 4
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Orthographe : Exercice 5
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Vocabulaire : Exercice 1
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À l’aide des trois propositions affectées d’une lettre, définir celle qui correspond au mot écrit en italique.
Les synonymes: Exercice 2
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Trouvez le synonyme du mot en capitales.
Les antonymes : Exercice 3
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Les modalités de réponse contiennent, comme vous l’avez vu, un antonyme, ou à défaut un mot de signification quasi opposée. Les types de difficultés sont ici de 3 ordres : * le mot peut être moins courant que dans d’autres tests de vocabulaire, et c’est la lecture de l’ensemble qui va permettre sinon de répondre à coup sûr, du moins d’éliminer des modalités ; * sur les 4 possibilités sont souvent donnés 2 mots de sens proche. Il faut parfois faire un effort pour bien appliquer la consigne (trouver l'inverse) car on peut être plus spontanément attiré vers une réponse de synonymie, qui est un contresens ; * dernière difficulté, un mot figure souvent qui n’est pas antonyme, mais qui n’a rien à voir. On peut être aussi tenté de le choisir, parce que « très différent », mais ici aussi on passerait à côté de la consigne.
Les analogies verbales
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Dans cet exercice, des phrases incomplètes vous sont proposées. Il s’agira de remplacer les pointillés par des couples de mots à choisir parmi ceux cités, afin de redonner un sens à la phrase en rétablissant les deux analogies. Exemple : … est à bateau ce qu’essence est à … 1. Mer … route 2. Voile … pompe 3. Vent … voiture C’est bien évidemment le couple n° 3 qui convient.
Chasser l’intrus
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Le sens des mots (français)
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Remarque : Il y a ici très peu d'informations théoriques à donner, car il ne s'agit pas de règles à apprendre par coeur. Comme pour le chapitre précédent, le seul moyen de progresser est de suivre quelques conseils simples. LE PREMIER CONSEIL: Il concerne votre préparation à l'épreuve : il faut lire beaucoup, aussi bien des romans, des essais, que des journaux et des magazines. Quand vous ne connaissez pas un mot, arrêtez-vous et cherchez-le dans le dictionnaire. Vous enrichirez ainsi peu à peu votre vocabulaire. LE DEUXIÈME CONSEIL: Il s'applique à la conduite pendant l'épreuve : il faut réfléchir, quand vous vous trouvez devant ce type de questionnaire. Cherchez d'abord si vraiment vous ne connaissez pas ce mot du tout ; si c'est le cas, essayez de voir si vous ne connaissez pas de mots de la même famille, qui pourraient vous éclairer. Enfin, si vous le pouvez, efforcez-vous de le découper pour retrouver ses divers éléments (préfixe, radical, suffixe), et voyez si l'étymologie peut vous aider. LE TROISIÈME CONSEIL: C'est un conseil pratique : ne restez pas trop longtemps bloqué(e) sur un mot que vous ignorez. Si vous n'avez aucun moyen de le percer à jour, l'inspiration a peu de chance de vous arriver brusquement ! Dans ce cas, choisissez une réponse au hasard (vous avez une chance sur quatre de tomber juste), et passez à la question suivante. En tout cas, évitez de vous décourager ou de vous affoler :ce n'est pas ainsi que vous arriverez au bout de l'épreuve !
Les QCM dotés :
de deux étoiles sont destinés aux candidats préparant les concours de catégorie B de la Fonction Publique.
de trois étoiles sont destinés aux candidats préparant les concours de catégorie A de la Fonction Publique et aux étudiants des Grandes Ecoles et Prépas.