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QCM Gratuits
  • Épreuve de mathématiques (annale de révision - IUFM Alsace 2001) Facile - 20 questions - 4 hits

  • Grandeurs physiques : masse, durée, vitesse, débit, masse volumique Facile - 12 questions - 52 hits

  • HISTOIRE: LE MOYEN ÂGE Facile - 58 questions - 37 hits - Meilleur score : 9/20 par Sophie

  • Prépa concours - Concours blancs
  • Concours blanc : Mathématiques (30 minutes) Facile - 15 questions - 9 hits - Meilleur score : 7/20 par Severine

  • Concours blanc : Mathématiques 3 (30 minutes) Facile - 15 questions - 2 hits - Meilleur score : 5/20 par Severine

  • (concours de recrutement des professeurs des écoles) (Ecoles Supérieures du Professorat et de l'Education) Les professeurs des écoles du premier degré ont en charge des enfants de 2 à 11 ans, c'est-à-dire de la première année de l'école maternelle (CP) à la dernière année de l'école élémentaire (CM2). L'enseignement que les professeurs des écoles dispensent est polyvalent : français (orthographe, grammaire), mathématiques traditionnelles, histoire et géographie, sciences expérimentales (SVT), langue vivante (Anglais, Allemand, Espagnol, Italien, etc.), musique, arts plastiques, activités manuelles et éducation physique et sportive. Voir aussi la catégorie IUFM : http://www.qcm-de-culture-generale.com/qcm-categorie-31-IUFM-ESPE.html
  • Calcul d'angles Facile - 4 questions - 4 hits - Meilleur score : 5/20 par Rokia

  • Calcul littéral Facile - 9 questions - 7 hits - Meilleur score : 13/20 par Julie

  • Choisir le sens d’un mot Facile - 13 questions - 3 hits - Meilleur score : 12/20 par

  • our trouver la bonne définition, dans ce type d’activité, plusieurs cas sont à considérer. 1) Si le sens du mot est connu (de par la compétence culturelle acquise par l’usage), il faut veiller à discriminer parmi les définitions proposées celles qui diffèrent par des éléments de sens secondaires. Ainsi des mots comme « transgresser », « convoité » sont relativement courants, même si leur sens exact n’est pas toujours bien délimité. « Transgresser » appartient certes au même champ conceptuel que « contester », mais n’en est pas un synonyme. La définition « ramener dans la conversation » constituait un véritable contresens. Quant à « convoiter » l’objet de la convoitise n’est par définition pas encore « subtilisé », et la définition de « repéré » ne comporte plus le sème du désir. Dans le cas de « drôle », la connaissance testée portait sur le sens du mot « antonyme » (= de sens contraire), qui est lui-même l’antonyme du mot « synonyme » (= qui a le même sens). 2) Si le sens du mot est mal connu, on peut se référer à des connaissances relatives à l’étymologie : - « Inféodés », dans lequel on retrouve la racine de « féodal » (fief), renvoie métaphoriquement à un type de rapport de soumission de vassal à suzerain. - « Ehontés » est un adjectif formé à partir de la racine « honte ». Le préfixe é- (ou ex-) marque l’éloignement, la disparition, comme dans « ébavuré » (= dont on a enlevé les bavures), ou dans « épointé » (dont on a ôté la pointe). Des « mensonges éhontés » sont donc des mensonges proférés sans aucune honte, malgré leur énormité; le synonyme proposé (« impudents ») correspond à un sens voisin (= sans aucune pudeur).
  • Complétez - 1 Facile - 20 questions - 1 hits

  • Connaître l’orthographe lexicale Facile - 2 questions - 6 hits

  • Connaître les règles de la versification classique Facile - 1 questions - 2 hits - Meilleur score : 20/20 par

  • Culture Générale - 1 - Révision concours (sciences, histoire, géographie, mathématiques, français) Facile - 97 questions - 17 hits

  • Culture générale -- AnnaIes IUFM D'Auvergne Facile - 29 questions - 1 hits

  • Cochez la (ou les) bonne(s) réponse(s)
  • Culture professionnelle - IUFM dEs PAys dE la Loire - 2004 (révisions) Facile - 20 questions - 0 hits

  • DÉNOMBREMENT, PROBABILITÉS, STATISTIQUES Facile - 52 questions - 5 hits - Meilleur score : 4/20 par Inoussa

  • DIVISEURS ET MULTIPLES Facile - 34 questions - 19 hits

  • Épreuve de français (IUFM de Corse) Facile - 23 questions - 2 hits - Meilleur score : 8/20 par

  • Épreuve de mathématiques (Corse) Facile - 29 questions - 0 hits

  • Equations, inéquations, systèmes Facile - 5 questions - 2 hits - Meilleur score : 4/20 par

  • Les questions sur ce sujet nécessitent de comprendre comment on met un problème en équation et de savoir résoudre des équations simples. Les types de questions posées • Traduire un énoncé par une équation, une inéquation, un système. • Résoudre une équation ou un système. • Mettre en équation un problème et le résoudre.
  • Erreurs orthographiques Facile - 3 questions - 2 hits - Meilleur score : 7/20 par

  • Exercices d'entraînement en FRANCAIS: Adverbes Facile - 11 questions - 36 hits

  • Les adverbes sont des mots invariables qui modifient le sens d’un verbe, d’un adjectif ou d’un autre adverbe.
  • Exercices d'entraînement en FRANCAIS: Les Pronoms Facile - 16 questions - 18 hits - Meilleur score : 3/20 par Jacob

  • Exercices d'entraînement en FRANCAIS: Les verbes Facile - 39 questions - 22 hits

  • Exercices d'entraînement en français: Pluriel des noms et des adjectifs Facile - 51 questions - 104 hits

  • Exercices d'entraînement en mathématiques: Pourcentages (1 de 2) Facile - 19 questions - 90 hits

  • Français et culture générale (annale): À quoi servent les innovateurs ? Facile - 20 questions - 0 hits

  • Géographie * Facile - 17 questions - 23 hits - Meilleur score : 6/20 par Marie

  • Géographie : Révisions - 2 Facile - 40 questions - 6 hits - Meilleur score : 8/20 par Bella

  • Grammaire implicite Facile - 5 questions - 1 hits

  • Nous placerons sous ce titre, par opposition à « grammaire explicite », les situations de test où l’on se fonde sur l’intuition que le locuteur peut avoir des rapports véhiculés par les relations morphosyntaxiques dans sa langue, plutôt que sur l’analyse explicite qu’on peut en faire à l’aide du vocabulaire spécialisé de la grammaire. Dans les tests, on peut tenter de vérifier l’intelligibilité qu’a le lecteur de ces valeurs linguistiques sans faire appel au langage grammatical. Inversement, si on a recours à ce langage analytique (on parle alors de « métalangage », parce que le langage est utilisé en se prenant lui-même comme objet d’analyse), on fait de la grammaire au sens traditionnel du terme. Ainsi, un locuteur peut être parfaitement capable de recourir à divers procédés linguistiques pour exprimer un rapport de cause à conséquence, mais se révéler incapable d’analyser son énoncé pour y reconnaître une proposition subordonnée conjonctive consécutive.
  • Histoire ancienne Facile - 49 questions - 18 hits - Meilleur score : 7/20 par Valeria

  • Avez-vous jamais rêvé de remonter le temps jusqu'au monde fabuleux de l'Égypte ancienne? À moins que vous ne préfériez l'époque glorieuse de l'Empire romain ? L'Égypte ancienne Les Hébreux La Grèce antique La mythologie gréco-romaine L'empire romain Les Gaulois
  • Identifier l’appartenance à un champ lexical Facile - 13 questions - 0 hits

  • Dans chaque série, il s’agit de trouver l’intrus. Noircissez la case correspondant au mot qui, du point de vue du sens, n’a pas sa place dans la liste où il se trouve.
  • Identifier un temps et un mode Facile - 6 questions - 0 hits

  • Commentaires Les temps et les modes les plus couramment proposés à l’identification sont, comme on peut le constater, les temps composés de l’indicatif et du conditionnel, les temps du subjonctif, les formes de la voix passive. Pour identifier un temps ou un mode, on peut se référer soit à sa forme, soit à sa valeur d’emploi dans le contexte.
  • Identifier une fonction grammaticale Facile - 5 questions - 1 hits

  • IUFM Franche-Comté: Alain Etchegoyen - Le Monde - 4 novembre 1997 Facile - 10 questions - 2 hits - Meilleur score : 6/20 par Roxane

  • IUFM Franche-Comté 1. Il reste encore quelques intellectuels pour sortir leur revolver dès qu'ils entendent le mot de morale. Saisis d'un spasme pavlo­vien, ils entendent faire passer leur propre phobie pour un raisonnement philoso­phique. Ainsi Michel Onfray, dans l'esthé­tique et surannée posture du « rebelle » nous donne+il le spectacle d'une confu­sion peu propice au débat démocratique : la volonté de renforcer la « morale civique » et l'« éducation à la citoyenneté » dans l'école marquerait le retour de l'« ordre moral ». Quand on rapproche ailleurs le « travailleur exploité » du déporté et les entreprises des camps d'extermination, il n'est guère étonnant de déboucher sur la confusion entre éducation à la citoyenneté et ordre moral. Néanmoins, à défaut de ses contempteurs, le mot de « morale » mérite d'être justifié puisque la philosophie devrait servir à éclaircir les concepts au lieu de les confondre. 2. Depuis une vingtaine d'années, le « politiquement correct » faisait employer à l'en­vi le mot d'« éthique », « ce petit vocable étriqué d'éthique », comme le dit un jour Michel Serres. Par frilosité, par peur d'être renvoyé à l'extrême droite de !'extrême droite, on n'osait plus parler de morale ; la morale dont il est aujourd'hui question dans le discours de Claude Allègre n'est pas cette morale sexuellement obsédée, politi­quement conservatrice et viscéralement haineuse qu'évoque !' « ordre moral ». Je ne vois nulle trace de ressentiment dans la morale républicaine. Elle me semble au contraire plus subversive aujourd'hui que tous les discours individualistes dans lesquels chacun s'ausculte ou se sculpte. 3. Le discrédit du politique, l'accumulation des affaires, la banalisation de la corrup­tion, le sempiternel argument selon lequel « les autres ont fait pareil », la marchandisation des corps, l'eugénisme rampant, le danger du communautarisme, tous ces phénomènes contemporains rendent nécessaire l'affinnation des principes. Le danger qui nous menace est le suivant : qu'on confon­de le fait et le droit ; que les arguments de fait (« les principes de la République sont sans cesse transgressés ») ne se substituent à la volonté de faire passer les principes dans les faits. Bafoués comme ils le sont nécessairement -puisque l'homme reste toujours libre de transgresser -, ces prin­ cipes n'en méritent pas moins d'être ensei­ gnés. En voulant les taire, on propose de démissionner. 4. On ne saurait donc dénier à l'éducation nationale le droit d'utiliser le mot de « morale ». Il serait même surprenant qu'on ne lui en imposât pas le devoir. La formation d'hommes et de femmes responsables passe par des énoncés de droits et de devoirs. Seuls les adversaires de la République peuvent en disconvenir. 5. Il n'est évidemment pas question que !'école enseigne une morale individuelle normative qui serait « de retour » pour inhiber les rêves lubriques et les désirs privés des élèves ou étudiants. En revanche, l'école publique a pour mission de former des citoyens et l'idée de « morale civique » est consubstantielle à cette for­mation. ( . . .) 6. Bien distinguer le fait et le droit, déve­lopper les principes et les pratiques de la citoyenneté, favoriser l'exercice du juge­ment politique, étayer l'ensemble sur des textes qui disent le droit et sur d'autres qui montrent ce que furent les débats, luttes et conquêtes qui fondent la citoyenneté, tout ceci n'a strictement rien de commun avec un quelconque ordre moral, dès lors qu'on pense avec des concepts et non des slogans. 7. L'ordre moral est castrateur, la citoyenne­té est libératrice ; l'ordre moral consacre et redouble l'ordre social, la citoyenneté trans­ forme le même ordre ; 1'ordre moral fait régner le silence, la citoyenneté libère la parole ; !'ordre moral exténue le jugement, la citoyenneté est l'exercice même du juge­ ment politique ; l'ordre moral maintient dans l'ignorance, la citoyenneté révèle les droits et les devoirs des hommes et des femmes. L'ordre moral fait le lit de !'extrême droite, la citoyenneté nous en protège. ( . ..) 8. C'est pourquoi brandir l'épouvantail de l'ordre moral quand on évoque l'éducation à la citoyenneté, c'est prendre les lanternes pour des vessies ; la vraie morale se moque de l'ordre moral. Alain Etchegoyen - Le Monde - 4 novembre 1997
  • L'ORTHOGRAPHE - 1 Facile - 10 questions - 4 hits - Meilleur score : 4/20 par

  • Une bonne orthographe s’acquiert sur le long terme. Durant votre préparation, accordez une attention toute particulière aux sources d’erreurs fréquentes comme le pluriel des mots composés, les mots se terminant par al et par ou, ainsi que l’usage des mots quand et quant ou quel, quelle et quels. Notre conseil : à chaque fois que vous croisez un mot complexe, mémorisez une phrase mnémotechnique qui vous rappelle l’orthographe à retenir. Exemple : pour ne pas oublier que le mot irascible ne prend qu’un r, souvenez-vous, par exemple, de la phrase suivante Ce chien irascible a l’air (l’r ) méchant. Ne négligez pas non plus les règles s’appliquant à l’écriture en toutes lettres des chiffres, notamment pour cent et vingt. Ainsi, cent est invariable lorsqu’il est employé en qualité d’adjectif numéral comme dans l’année mille neuf cent vingt-quatre. De son côté, vingt reste invariable même lorsqu’il suit cent et mille (mille vingt QCM). En revanche, il prend un s devant un nom (quatre-vingts QCM).
  • L'ORTHOGRAPHE - 2 Facile - 10 questions - 2 hits - Meilleur score : 6/20 par

  • L’orthographe est un acquis jugé fondamental par les organisateurs d’examens. Prévoyez d’y consacrer une large part de vos révisions d’autant que les QCM d’orthographe sont souvent truffés de pièges, pas forcément infranchissables mais suffisamment subtils pour faire chuter le candidat distrait. Par exemple, après vous avoir demandé de trouver le mot mal orthographié dans une série de quatre mots, vous aurez à déterminer quelle est l’expression correctement orthographiée parmi trois propositions.
  • L'ORTHOGRAPHE - 3 Facile - 20 questions - 4 hits - Meilleur score : 5/20 par

  • L'ORTHOGRAPHE - 4 Facile - 10 questions - 2 hits - Meilleur score : 16/20 par

  • L'ORTHOGRAPHE - 5 Facile - 15 questions - 2 hits - Meilleur score : 12/20 par

  • L'ORTHOGRAPHE - 6 Facile - 20 questions - 1 hits - Meilleur score : 9/20 par



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