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  • Poitiers 2010 (annales) Facile - 33 questions - 65 hits

  • 33 questions de Culture Générale...
    Prépa concours - Concours blancs
  • Concours blanc (30 minutes) Intermédiaire - 30 questions - 1 hits

  • Concours blanc : Culture générale (40 minutes) Intermédiaire - 45 questions - 18 hits

  • Répondez aux questions suivantes :
  • Concours Blanc de mathématiques (20 minutes) Intermédiaire - 15 questions - 4 hits - Meilleur score : 3/20 par Sonia

  • (Instituts Universitaires de Formation des Maîtres) (Ecoles Supérieures du Professorat et de l'Education) Programme, durée des épreuves Officiellement, les programmes de français et de mathématiques correspondent à ceux du niveau de la fin de troisième. Pas de programme pour les connaissances générales. La grande majorité des tests doit s'effectuer en trois heures, quelquefois en une heure et demie, renseignez-vous, entraînez-vous et apprenez à maîtriser le temps pour ce type d'exercices. Notation Le barème de notation est extrêmement varié d'un IUFM à l'autre. Il est souvent indiqué sur la première page du document remis aux candidats, avec les consignes. Certaines IUFM ne pratiquent pas les points négatifs pour les réponses fausses, mais ils sont rares. La grande majorité applique la règle suivante : — x point pour la ou les réponses justes (en connaissances générales notamment, il peut y avoir plu¬sieurs réponses justes à une question) ; — 0 point ou une absence de réponse ; — moins x ou y point pour une réponse fausse. Conseil : en l'absence de notation négative, même si vous n'êtes pas sûr de vos connaissances, essayez de répondre ; dans le cas contraire, abstenez-vous : certes, vous ne gagnerez pas de point, mais vous ne risquerez pas d'en perdre. C'est la raison pour laquelle il est impératif de lire très attentivement la page des consignes.
  • LA GRAMMAIRE - 7 Facile - 14 questions - 0 hits

  • Langue française * Facile - 19 questions - 7 hits - Meilleur score : 13/20 par

  • Le bon accord - 1 Facile - 10 questions - 0 hits

  • Le bon accord - 2 Facile - 6 questions - 0 hits

  • Le bon accord - 3 Facile - 6 questions - 0 hits

  • Le bon accord du verbe au présent de l'indicatif Facile - 10 questions - 0 hits

  • LE PLURIEL DES NOMS Facile - 10 questions - 15 hits - Meilleur score : 16/20 par Jacob

  • LE PRÉSENT DE L'INDICATIF Facile - 10 questions - 4 hits - Meilleur score : 20/20 par Aurélie

  • LE SENS DES MOTS Facile - 10 questions - 11 hits - Meilleur score : 16/20 par Sonia

  • LES ADJECTIFS QUALIFICATIFS ET NUMÉRAUX Facile - 10 questions - 6 hits

  • LES AUTRES TEMPS DE L'INDICATIF Facile - 10 questions - 2 hits

  • LES GÉRONDIFS, LES PARTICIPES PASSÉS, LES ADJECTIFS VERBAUX Facile - 10 questions - 6 hits - Meilleur score : 6/20 par

  • LES HOMONYMES ET LES PARONYMES Facile - 10 questions - 8 hits - Meilleur score : 16/20 par Chiméne

  • Homophone Deux mots sont homophones quand leur prononciation est identique, mais que leur sens diffère assez largement. Une différence graphique accompagne généralement cette différence sémantique. N’oublie pas de sceller cette enveloppe avant de la remettre au facteur. N’oublie pas de seller le cheval du général avant l’aube. Le verbe sceller signifie « cacheter » et le verbe seller signifie « mettre une selle à un cheval ». Leur prononciation identique peut être source d’erreur. Notes On dit que deux mots sont homographes quand ils s’écrivent de la même façon, mais qu’ils ont des sens différents. Le terme homonyme est un terme générique qui englobe traditionnellement les homographes et les homophones. Mais dans l’usage courant, homonyme est devenu un synonyme de homophone.
  • LES NOMS COMPOSÉS Facile - 10 questions - 6 hits - Meilleur score : 20/20 par Pauline

  • Les proverbes - 1 Facile - 20 questions - 0 hits

  • Une autre manière classique d apprécier la compréhension et le raisonnement consiste à indiquer la signification de proverbes. On propose généralement un choix entre plusieurs phrases, dont une seule a un sens équivalent à celui du proverbe proposé. Une telle épreuve présente l’inconvénient d être très marquée culturellement. Ce peut être ainsi une évaluation de l'acculturation aussi bien que de la compréhension. Le choix des proverbes à proposer est donc assez délicat. En revanche, l'idée est plus riche que la seule présentation de synonymes dans la mesure où les proverbes sont de brèves « philosophies », censées résumer une morale des relations et des conduites humaines. Le test suivant est constitué de 20 proverbes, avec 4 possibilités de réponse pour chacun. Vous pouvez le faire sans limite de temps, mais notez-le quand même, il vous servira de base pour le test ultérieur. Consigne : vous devez trouver la phrase dont le sens est le plus proche de celui du proverbe, en choisissant votre réponse parmi les phrases a, b, c, ou d. Vous pouvez commencer. (Notez votre temps de passation.)
  • Les proverbes - 2 Facile - 15 questions - 0 hits

  • Consigne : nous vous proposons un proverbe suivi de 4 phrases (classées a, b, c ou d). Vous devez indiquer quelle est la phrase dont le sens est le plus proche de celui du proverbe. Cochez a, b, c ou d selon votre choix, ou reportez vos réponses sur une feuille séparée.
  • Les relations verbale - 1 Facile - 5 questions - 3 hits - Meilleur score : 16/20 par Alexis

  • Il sagit, comme nous lavons dit en introduction, de reconstituer le lien logique existant Par exemple, les mots complémentaires de la proposition «... est à framboisier ce que parmi plusieurs modalités de réponse. Par exemple, les mots complémentaires de la proposition «... est à framboisier ce que fraise est à... » seraient « framboise » et « fraisier ». Voici, pour illustrer, un premier entraînement en temps libre. Consigne : vous trouvez des phrases où manquent 2 mots remplacés par des points. Vous devez retrouver le couple de mots qui manque dans la phrase. Cochez a, b, c ou d, ou reportez votre réponse sur une feuille séparée.
  • Les relations verbale - 2 Facile - 15 questions - 4 hits - Meilleur score : 17/20 par Lucie

  • LES TESTS D’ANALOGIES Facile - 8 questions - 3 hits - Meilleur score : 20/20 par Alexis

  • Une analogie est une ressemblance entre deux ou plusieurs objets de pensée. Les tests d'analogies évaluent vos capacités de logique verbale. > Complétez les phrases avec le mot qui vous semble le mieux convenir.
  • LES TESTS D’ORTHOGRAPHE - 1 Facile - 6 questions - 0 hits

  • Parmi les cinq propositions, trouvez quel est le mot mal orthographié.
  • LES TESTS D’ORTHOGRAPHE - 2 Facile - 4 questions - 0 hits

  • Parmi les quatre propositions, trouvez quel est le mot mal orthographié.
  • LES TESTS D’ORTHOGRAPHE - 3 Facile - 4 questions - 0 hits

  • > Trouvez l’adverbe mal orthographié.
  • LES TESTS DE COMPOSITIONS DE MOTS Facile - 10 questions - 0 hits

  • > Trouvez un mot qui doit former, tant avec le précédent qu'avec le suivant, un nom composé.
  • LES VERBES PRONOMINAUX Facile - 10 questions - 6 hits

  • Lexique : Connaître la formation des mots Facile - 3 questions - 0 hits

  • Littérature - Révisions générales - 2 Facile - 37 questions - 2 hits - Meilleur score : 10/20 par Mathilde

  • Logique spaciale Facile - 9 questions - 197 hits

  • Mathématiques (fonctions, équations, identités remarquables, vecteurs, trigonométrie, etc.) Facile - 69 questions - 0 hits

  • Mathématiques -- AnnaIes IUFM D'Auvergne Facile - 30 questions - 0 hits

  • Une boîte d’allumettes contient 240 allumettes. Ses dimensions intérieures sont 75 mm, 50 mm, 30 mm. Les dimensions d’une allumette sont 49 mm, 1 mm et 1 mm. Le pourcentage du volume de la boîte qu’occupent les allumettes est environ : A : 50 % B : 33 % C : 25 % D : 20 % E : 10 % Trois ouvriers ont participé à la construction d’un mur : Abdel, Boris et Carlos. Si Abdel avait travaillé seul, il aurait mis 48 h ; si Boris avait travaillé seul, il aurait mis 60 h ; si Carlos avait travaillé seul, il aurait mis 72 h. Parmi les valeurs suivantes, quelles sont les deux qui sont les plus proches du nombre d’heures qu’il leur a fallu pour construire le mur, sachant qu’ils ont travaillé tous les trois ensemble ? A : 18 heures B : 20 heures C : 22 heures D : 24 heures E : 26 heures Un rouleau de ruban adhésif a 12 cm de diamètre. Le premier tour de ruban (en partant de l’intérieur) a un diamètre de 6 cm. On sait que l’épaisseur du mban est de 0,3 mm. La longueur du ruban est comprise entre : A : 20 et 50 mètres B : 25 et 100 mètres C : 40 et 60 mètres D : 15 et 30 mètres E : 50 et 100 mètres Un morceau de réglisse a la forme d’un parallélépipède rectangle dont les arêtes mesurent 1 mm, 2 mm et 2 mm. La pyramide de Kheops mesurait (du temps de sa splendeur) 147 m de haut et sa base carrée avait 227 m de côté. On évalue à 50 millions de personnes la population de l’humanité lorsqu’elle a été construite. En supposant que la pyramide ait été entièrement faite de petits cubes de réglisse, pendant combien de temps aurait-on pu en donner un par jour à chaque humain ? (On suppose que la population reste invariable le temps de la distribution !) A : Moins de 1 siècle. B : Moins de 5 siècles. C : Moins de 500 siècles. D : Plus de 50 siècles. E : Plus de 1 000 siècles. 36-J’ ai dans ma poche des pièces de 50 centimes et des pièces de 10 centimes ; en tout, 250 pièces, pour une valeur de 93 euros. A : Si toutes mes pièces étaient de 10 centimes, j’aurais 25 euros. B : Pour trouver le nombre de pièces de 50 centimes, il suffit de diviser par 0,4 le nombre 93 — 25. C : Si toutes mes pièces étaient de 50 centimes, j’aurais 125 euros. D : Pour trouver le nombre de pièces de 10 centimes, il suffit de diviser par 0,4 le nombre 125 — 93. E : J’ai 90 pièces de plus d’une sorte que de l’autre. 37 - À 14 h, Louis part de Cébazat en direction de Durtol. Il marche à 4 km à l’heure. À 14 h 10, Michel part de Cébazat en direction de Durtol, par le même chemin. Il marche à 5 km à l’heure. La distance séparant les deux villes est de 4,5 km. A : Michel ne rattrapera pas Louis avant d’avoir atteint Durtol. B : Lorsque Michel rattrapera Louis, ils seront à plus de 1 km de Durtol. C : Lorsque Michel arrivera à Durtol, il lui faudra attendre 3 minutes et demie pour qu’arrive Louis. D : Lorsque Louis arrivera à Durtol, il lui faudra attendre 3 minutes et demie pour qu’arrive Michel. E : Si Michel était parti à 14 h 15, il ne rattraperait pas Louis avant d’avoir atteint Durtol. 38 - On se souvient qu’en 2004 le jour de Noël était un samedi : A : Il en sera de même en 2014. B : Il en sera de même en 2016. C : En 2017 Noël tombera un lundi. D : En 2003 Noël tombait un vendredi. E : En 2003 Noël tombait un jeudi. 39 - On considère l’équation entre nombres réels, d’inconnue x : a.x = b. A : Si a n’est pas nul, elle a une solution et une seule. B : Si a est nul, elle n’a pas de solution. C : Si b est nul, elle ne peut avoir d’autre solution que 0. D : Si elle a une solution différente de 0, alors b n’est pas nul. E : Si a et b ne sont pas nuls, et que a est plus grand que b, elle a une solution plus petite que 1. 40 - Quelle est la somme des chiffres du nombre 100 ! (qui vaut 1 X 2 X ... X 100) ? A : Un multiple de 9, plus 1 ou 2. B : Un multiple de 9, plus 3 ou 8. C : Un multiple de 9, plus 4 ou 5. D : Un multiple de 9, plus 6 ou 7. E : Un multiple de 9.
  • Mesure: longueur, aire, volume Facile - 12 questions - 1 hits

  • ModEs TEMPS - Voix - ASPECT (TESTS d'AdMiSSiON EN IUFM) Facile - 6 questions - 0 hits

  • Nantes 2009 - Culture Générale Facile - 10 questions - 7 hits - Meilleur score : 4/20 par

  • Nombres Facile - 21 questions - 0 hits

  • Orthographe grammaticale (paramédical) Facile - 7 questions - 0 hits

  • Passer d'un solide à un patron Facile - 5 questions - 1 hits - Meilleur score : 12/20 par Fav

  • Patrons & Solides Facile - 6 questions - 0 hits

  • Peinture, sculpture et architecture (1 de 2) Facile - 52 questions - 1 hits

  • Politique, société, médias 2 Facile - 10 questions - 9 hits

  • Pourcentages: appliquer ou trouver un pourcentage Facile - 5 questions - 0 hits

  • Problèmes de raisonnement mathématique Facile - 20 questions - 8 hits - Meilleur score : 8/20 par Joseph

  • Vous voici face à une vingtaine de petits problèmes de mathématiques. Bien que de difficulté croissante, ils restent très simples et demandent, pour la plupart d'entre eux, plus d'astuce que de calculs. Aucune opération compliquée n'est nécessaire, mais quelques souvenirs scolaires vous aideront (au maximum niveau de la sixième). Vous ne trouverez là que quelques-uns des multiples petits problèmes que nous pose la vie quotidienne et qu'il est parfois bien utile de savoir résoudre.
  • Problèmes mathématiques - 3 Facile - 8 questions - 102 hits

  • QCM de mathématiques Facile - 42 questions - 61 hits - Meilleur score : 1/20 par Alexandre

  • QUIZZ DE LITTÉRATURE : 2 Facile - 25 questions - 11 hits - Meilleur score : 6/20 par

  • Reconstituer un texte narratif Facile - 1 questions - 0 hits

  • Représenter un solide Facile - 6 questions - 0 hits

  • Résoudre les équations ou les systèmes d'équations Facile - 4 questions - 0 hits

  • Retrouver le mot juste dans un texte Facile - 4 questions - 0 hits

  • TEXTE L’art de figuration reproduit (...) [1] de ta nature sans d’ailleurs chercher uniquement (...) [2]. Il complète l’exactitude par une sensualité. Il (...) [3] le réel un peu comme la poésie exalte ce que la prose se contenterait d’énoncer. Il fixe un instant, une nuance, un reflet, la lumière d’un sourire ou d’un paysage, la solennité d’une cérémonie, tout éclat qui passe et dont l’homme (...) [4] la fuite. Roger Caillois, Esthétique généralisée, NRF Gallimard, 1962, p. 28.
  • RÉVISION THÉMATIQUE : Culture artistique + Mathématiques Facile - 82 questions - 2 hits

  • Un cocktail de tests consacrés à l'art et aux mathématiques pour varier les plaisirs. Il est conseillé aux candidats de réaliser ou de compléter des « fiches connaissances » personnelles après l’étude de chaque chapitre de ce QCM. L’ensemble constituera une base de connaissances très complète et facile à utiliser lors de révisions. Instrument très efficace pour s’auto-former et s’auto-évaluer, ces QCM seront des outils performants au service de votre réussite au concours.
  • Révision thématique: L'enfance Facile - 16 questions - 99 hits

  • Révisions d'anglais: Les articles Facile - 25 questions - 0 hits

  • SCIENCES APPLIQUÉES - 4 Facile - 10 questions - 0 hits

  • SCIENCES APPLIQUÉES - 5 Facile - 10 questions - 0 hits

  • SCIENCES ET NATURE 2 Facile - 68 questions - 1 hits

  • Sports, divers Facile - 27 questions - 0 hits

  • Suite numérique 6 (IFSI - UIFM) Facile - 40 questions - 5 hits

  • Trouvez l'élément qui complète la série.
  • Symétries, rotation, translation Facile - 4 questions - 0 hits

  • Test 3: le test de raisonnement Facile - 22 questions - 10 hits

  • Durée de l'exercice: vingt minutes. Ces tests sont très utilisés et apparaissent souvent dans les jeux de certaines revues et magazines. Ils se présentent sous la forme de séries de lettres, de mots ou de nombres que le candidat doit compléter. Leurs méthodes de résolution sont plus ou moins complexes, avec parfois une valeur abstraite accordée aux mots comme le nombre de lettres ou leur sens. La variété des exercices proposés est volontairement déconcertante. Ces tests font aussi bien appel à la logique qu'au sens de l'observation.
  • Test des proverbes Facile - 20 questions - 0 hits

  • Ce test, quoique assez ancien, retrouve ces dernières années un certain succès, car il fait appel à la fois à une forme de culture et à la compréhension et à la déduction. La consigne est simple : il faut trouver la phrase qui, parmi celles proposées, se rapproche le plus du proverbe. Il ne suffit donc pas de connaître le proverbe, il faut également le comprendre. Saisir son sens et comme la plupart des proverbes, sa morale ou sa philosophie. Si en revanche le proverbe n’est pas connu, il est possible soit à partir de son seul libellé, soit à partir des autres affirmations d’en déduire le sens. Ainsi certains candidats procéderont par identification et d’autres par élimination-déduction. Ce test d’après les statistiques observées peut être très sélectif. Reste aux utilisateurs de bien adapter leur barème de correction-notation : on peut en effet décider de faire varier la pénalisation d’erreur selon le niveau des candidats et moduler ces erreurs selon la mauvaise réponse choisie. Vous trouverez ci-après des proverbes (en caractère gras) suivis de quatre phrases. Vous mettrez une croix (et une seule) devant la phrase dont le sens se rapproche le plus du proverbe.
  • TESTS d’admission EN IUFM 3 Facile - 43 questions - 0 hits

  • I. Identifier la nature d'un polygone II. Utiliser les propriétés des triangles III. Appliquer les théorèmes de Thalès et de Pythagore IV. Identifier des éléments de symétrie V. Transformer des figures par symétrie, rotation, translation VI. Représenter un solide VII. Compter des objets de l'espace VIII. Passer d'un solide à un patron et réciproquement
  • Théorèmes de Thalès et de Pythagore Facile - 4 questions - 0 hits

  • Transformer des unités d'aire ou de volume Facile - 4 questions - 0 hits

  • Trouver des diviseurs ou des multiples d'un nombre Facile - 3 questions - 0 hits

  • Plusieurs réponses possibles.
  • Trouvez la faute - 1 Facile - 12 questions - 0 hits

  • > Quelle partie de phrase contient une faute d'orthographe ou de grammaire ? Si la phrase est correctement orthographiée, cochez la lettre E.
  • Trouvez la faute - 3 Facile - 11 questions - 0 hits

  • > Quelle partie de phrase contient une faute d’orthographe ou de grammaire ? Si la phrase est correctement orthographiée, cochez la lettre E.
  • UN PEU DE GÉOGRAPHIE Facile - 15 questions - 10 hits - Meilleur score : 12/20 par Jacob

  • Vitesse : déterminer une vitesse moyenne. Comparer des vitesses moyennes Facile - 3 questions - 0 hits

  • VOCABULAIRE - c Facile - 15 questions - 4 hits

  • VOCABULAIRE - d Facile - 20 questions - 3 hits - Meilleur score : 4/20 par Jennifer

  • VOCABULAIRE - e Facile - 15 questions - 1 hits - Meilleur score : 16/20 par

  • VOCABULAIRE - f Facile - 25 questions - 0 hits

  • VOCABULAIRE - g Facile - 25 questions - 0 hits

  • VOCABULAIRE - h Facile - 10 questions - 0 hits

  • Vocabulaire 3 Facile - 20 questions - 29 hits - Meilleur score : 8/20 par Jacob

  • Aptitude verbale 2 Intermédiaire - 8 questions - 47 hits

  • Trouvez l'item qui complète le mieux les analogies suivantes.
  • Problèmes mathématiques - 2 Intermédiaire - 10 questions - 10 hits - Meilleur score : 8/20 par Victoria

  • Répondez aux questions suivantes :
  • Problèmes mathématiques - 3 Intermédiaire - 10 questions - 4 hits - Meilleur score : 6/20 par Victoria

  • Répondez aux questions suivantes : une seule réponse possible...
  • Problèmes mathématiques - 4 Intermédiaire - 15 questions - 3 hits - Meilleur score : 3/20 par Victoria

  • QCM DE SUITES NUMÉRIQUES ET ALPHABÉTIQUES Intermédiaire - 25 questions - 25 hits - Meilleur score : 6/20 par Jennifer

  • Voici une série de suites numériques et alphabétiques à compléter. Chaque point d'interrogation correspond à un élément, soit une lettre, soit un chiffre.
  • > Trouvez le paronyme qui convient le mieux parmi les deux proposés - 2 Intermédiaire - 10 questions - 0 hits

  • > Trouvez le paronyme qui convient le mieux parmi les deux proposés - 3 Intermédiaire - 8 questions - 0 hits

  • Admission en première année Professorat des Ecoles: Exercices logico-mathématiques Intermédiaire - 34 questions - 0 hits

  • Tests logico-mathématiques Presque toujours, ces tests se présentent sous forme de suites de lettres ou de nombres, parfois les deux, mais également sous forme de figures géométriques, réalistes ou abstraites. Tous ces éléments sont reliés entre eux selon un ordre. Cela peut être, pour les nombres, l’ordre croissant, ou l’ordre décroissant sur lesquels s’effectueront certaines opérations. Rassurez-vous, avec les exemples qui suivront tout deviendra clair car ce sont pratiquement toujours la même logique et les mêmes opérations qui sont utilisées. Pour les lettres ce sera l’ordre alphabétique avec, parfois mais rarement, une valeur autre accordée aux mots, comme par exemple le nombre de lettres ou encore le sens des mots ; mais dans ce dernier cas, les utilisateurs classeront le plus souvent ces tests dans les épreuves verbales (ce qui est en fait discutable). Comme nous le verrons également, l’ordre peut aussi être totalement arbitraire et dans ce cas, imposé. Il suffit alors de le noter, de le respecter et éventuellement de le reproduire. Afin de vous familiariser avec ces épreuves le mieux est d’en faire et d’en faire le plus possible. Faîtes les jeux qui vous sont proposés dans certaines revues et magazines, entraînez vous ! Par la suite, vous pourrez même en créer à votre tour. Placez-vous toujours dans des conditions proches de celles de l’examen : calme et confort, matériel suffisant (brouillon, crayon, gomme), disponibilité (attention et motivation), temps limité. Faites toute la page d’exercices avant de regarder les solutions. Chronométrez-vous. Recommencez éventuellement. Procurez vous d’autres tests et si possible les épreuves de concours précédents.
  • ADMISSION IUFM CORSE (SESSION 2000) : FRANÇAIS Intermédiaire - 20 questions - 0 hits

  • Admission IUFM de Lyon: Épreuve sur texte (Barthes) Intermédiaire - 14 questions - 0 hits

  • Admission IUFM de Lyon: Épreuve sur texte (Zola) Intermédiaire - 16 questions - 0 hits

  • ADMISSION IUFM ORLÉANS-TOURS SESSION 2003 Intermédiaire - 20 questions - 0 hits

  • Aire et périmètre d'une figure Intermédiaire - 15 questions - 0 hits

  • Une partie importante de la formation aux tests est le diagramme d’auto-contrôle. Vous le trouverez à la page suivante avec des instructions pour le remplir correctement. Il vous servira à établir un rapport de votre attitude de travail individuel et de l’illustration de vos succès. Vous devriez systématiquement remplir le diagramme d’auto-contrôle, même si vous ne rencontrez pas de problème important au cours de cette formation.
  • Analyse de la langue Intermédiaire - 6 questions - 0 hits

  • Voici l’extrait d’un écrit réalisé par un lycéen de seconde, où l’on a volontairement maintenu les erreurs orthographiques et syntaxiques telles qu’elles ont été commises.
  • Annale de mathématiques (IUFM d'Orléans-Tours) Intermédiaire - 20 questions - 0 hits

  • Annales Nantes 2010 Intermédiaire - 10 questions - 2 hits

  • Les questions de Culture Générale et leur correction pour le concours (Ortho, IUFM, CRPE).
  • ART (Révisions générales) - 2 Intermédiaire - 50 questions - 2 hits - Meilleur score : 2/20 par Valeria

  • Calcul des volumes de solides Intermédiaire - 5 questions - 0 hits

  • Calculs Intermédiaire - 20 questions - 1 hits

  • Compétences en lecture Intermédiaire - 9 questions - 0 hits

  • Voici un texte tiré d’un album destiné à la jeunesse, de Wolf Erlbruch, Milan, 1995. Ce récit est composé de cinq extraits présentés dans le désordre. Cochez la (ou les) bonne(s) réponse(s)
  • Comprendre la logique d’un texte Intermédiaire - 1 questions - 0 hits

  • Comprendre une expression en contexte - Pays de Loire, 1994 (Cioran) Intermédiaire - 4 questions - 0 hits

  • Compter / dénombrer des ensembles Intermédiaire - 10 questions - 0 hits

  • Concours d'entrée en 1ère année d'orthophonie - Épreuves d'Admissibilité - Session 2008 - Épreuve de Culture générale (durée : 45 minutes — coefficient : 1) Intermédiaire - 60 questions - 6 hits

  • Connaissance du monde contemporain - IUFM Intermédiaire - 20 questions - 6 hits

  • Connaissances générales (annale d'IUFM) Intermédiaire - 20 questions - 0 hits

  • Plusieurs réponses possibles.
  • Connaissances générales - Lyon 1997 Intermédiaire - 13 questions - 95 hits

  • Conditions particulières — Les mères de familles d'au moins trois enfants, les sportifs de haut niveau' sont dispensés des diplômes généralement requis. — Les étudiants en cours de licence peuvent présenter les épreuves d'admission sous réserve de l'obtention de la licence l'année de l'entrée en IUFM. — Les personnes effectuant leur service national ou en séjour à l'étranger (sous certaines conditions) peuvent bénéficier d'admission. Renseignez-vous.
  • Connaissances générales - Lyon 1998 Intermédiaire - 10 questions - 41 hits

  • Connaissances générales - Pays de Loire - 1995 Intermédiaire - 20 questions - 36 hits - Meilleur score : 3/20 par Nicolas

  • Couples sémantiques Intermédiaire - 20 questions - 1 hits - Meilleur score : 13/20 par Alexis

  • Il s’agit de trouver la logique qui unit des couples de mots. Cette logique est donnée par le sens et par la position des mots. A l’aide de quatre propositions de couples, le candidat doit trouver le couple qui satisfait à 3 exigences : — le premier mot du couple doit avoir un lien avec le deuxième mot de la phrase (en capitales dans la première partie), — le deuxième mot du couple doit avoir un lien avec le troisième mot de la phrase (en capitales dans la deuxième partie), — ces liens doivent être identiques, ou être de même nature, ou suivre la même logique. Consigne : Vous devez trouver le premier et le dernier mot qui complètent chaque phrase. Pour cela vous choisirez un couple parmi les 4 proposés. Exemple : est pour feu ce que froid est pour a) flamme - hiver b) enfer - neige c) chaud - glace d) bois - vent Le lien commun aux deux associations de mots est celui de la température avec un élément naturel. Seule la proposition c répond à cette logique : — le feu est synonyme de chaleur, — la glace est synonyme de froid Toutes les autres propositions suivent des logiques différentes et indépendantes. Aucune n’est applicable en même temps aux 2 parties de phrase.
  • Culture Générale - 2 - Révision concours (sciences, histoire, géographie, mathématiques, français) Intermédiaire - 75 questions - 1 hits

  • EXEMPLES DE QUESTION: Parmi ces insectes, lesquels subissent des métamorphoses complètes ?  A. La mouche.  B. Le grillon.  C. L’abeille.  D. Le papillon. Où vit la larve de libellule ?  A. Elle vole dans l’air.  B. Dans l’eau.  C. Dans le ventre de sa mère.  D. Dans le sol. Qu’est-ce qu’un têtard ?  A. Un arbre sans feuille.  B. Un petit qui tête sa mère.  C. Le petit de la grenouille.  D. Un bébé triton.
  • Culture générale et connaissance du système éducatif (UIFM Toulouse 2001) - Annales Intermédiaire - 18 questions - 0 hits

  • Dans chaque série, trouvez celui qui a le même sens que celui qui est écrit en majuscules. Intermédiaire - 12 questions - 2 hits - Meilleur score : 2/20 par

  • Débit, volume, durée (mathématiques) Intermédiaire - 15 questions - 1 hits

  • Diviseurs et multiples d'un nombre (tests d'admission en IUFM / CRPE) Intermédiaire - 17 questions - 0 hits

  • Ecrire des nombres (tests d'admission en IUFM / CRPE) Intermédiaire - 20 questions - 0 hits

  • Effectuer sur des nombres entiers, décimaux, sur des fractions Intermédiaire - 23 questions - 1 hits

  • Eléments de symétrie Intermédiaire - 4 questions - 1 hits

  • Encadrer un nombre (tests d'admission en IUFM / CRPE) Intermédiaire - 9 questions - 0 hits

  • Encadrer un nombre par deux autres; comparer deux nombres Intermédiaire - 10 questions - 0 hits

  • Ensembles et opérations à trous (tests d'admission en IUFM / CRPE) Intermédiaire - 10 questions - 2 hits - Meilleur score : 10/20 par Fav

  • Epreuve à partir d'un texte: IUFM: Pays de Loire - 1998 Intermédiaire - 20 questions - 0 hits

  • Épreuve de français (IUFM de Montpellier 2001) - Exercice d'entraînement Intermédiaire - 30 questions - 0 hits

  • Repères griffonnés sur un calepin, imprimé officiel rempli avec une lenteur de gestes, une tension où l’on retrouve l’écolier que nous fûmes, mots de souffrance et de remerciements qu'accueillent sur leurs marbres ou leurs cahiers tous les sanctuaires, signatures discrètes ou volubiles qui marquent un passage, la visite d’un monument ou la prise de possession nocturne de la rue, légendes sous des photos qui égrènent les lieux et les moments des vacances, du mariage, de la naissance, correspondances affectueuses, journaux intimes... telles étaient dès l’abord, dans leur désordre déroutant, quelques-unes des façons que nous mîmes sous ces deux mots : écritures ordinaires. Elles s'opposent nettement à l’univers prestigieux des écrits que distinguent la volonté de faire ½uvre, la signature authentifiante de l'auteur, la consécration de l'imprimé. Elles n'aspirent ni à l'exercice scrupuleux du bon usage ni à la sacralisation qui, peu ou prou, accompagne depuis deux siècles la mise à distance littéraire. Et puis, surtout, la plupart de ces écritures-là, assoc(...) à des moments collectifs ou personnels intenses ou bien à la routine des occupations quotidiennes, sembl(...) voué(...) à une unique fonction qui les absorbe et les uniformise : laisser trace. Elles n’auraient pas d’autre sens, elles n'auraient pas d'autres effets. Elles témoignent tout au plus d’une compétence qui ne devient évidente que lorsqu’on ne la possède pas.
  • Épreuve de français (texte de Comte) Intermédiaire - 20 questions - 0 hits

  • Épreuve de Français sur TEXTE: Melancholia de Hugo Intermédiaire - 20 questions - 0 hits

  • Melancholia Où vont tous ces enfants dont pas un seul ne rit ? Ces doux êtres pensifs que la fièvre maigrit ? Ces filles de huit ans qu’on voit cheminer seules ? Ils s’en vont travailler quinze heures sous des meules ; Ils vont, de l’aube au soir, faire éternellement Dans la même prison le même mouvement, Accroupis sous les dents d’une machine sombre, Monstre hideux qui mâche on ne sait quoi dans l’ombre, Innocents dans un bagne, anges dans un enfer, Ils travaillent. Tout est d’airain, tout est de fer. Jamais on ne s’arrête et jamais on ne joue. Aussi quelle pâleur ! La cendre est sur leur joue. Il fait à peine jour, ils sont déjà bien las. Ils ne comprennent rien à leur destin, hélas ! Ils semblent dire à Dieu : « Petits comme nous sommes, Notre père, voyez ce que nous font les hommes ! » Ô servitude infâme imposée à l’enfant ! Rachitisme ! travail dont le souffle étouffant Défait ce qu’a fait Dieu ; qui tue, ½uvre insensée, 20 La beauté sur les fronts, dans les c½urs la pensée, Et qui ferait - c’est là son fruit le plus certain ! -D’Apollon un bossu, de Voltaire un crétin ! Travail mauvais qui prend l’âge tendre en sa serre, Qui produit la richesse en créant la misère, 25 Qui se sert d’un enfant ainsi que d’un outil ! Progrès dont on demande : « Où va-t-il ? que veut-il ? » Qui brise la jeunesse en fleur ! qui donne, en somme, Une âme à la machine et la retire à l’homme ! Que ce travail, haï des mères, soit maudit ! 30 Maudit comme le vice où l’on s’abâtardit, Maudit comme l’opprobre et comme le blasphème ! Ô Dieu ! qu’il soit maudit au nom du travail même, Au nom du vrai travail, saint, fécond, généreux, Qui fait le peuple libre et qui rend l’homme heureux ! Victor Hugo, Les Contemplations, (livre troisième Les luttes et les rêves, vers 113-146), Paris, juillet 1838.
  • Epreuve de Français: Texte de Nietzsche Intermédiaire - 9 questions - 0 hits

  • Epreuve de math (IUFM - CRPE) - Annales 2000 - entraînement au Concours Intermédiaire - 20 questions - 0 hits

  • IUFM OrIéans-Tours Barème AdopTÉ par Le conseil d'administration du 7 février 2000 Les dossiers sont examinés individuellement et classés en tenant compte de la note obtenue à l’épreuve écrite du 18 mars 2000, du cursus universitaire et de l’expérience éducative. Sont pris en compte : - La note de l’épreuve écrite : sur 120 points. - Le titre d’admission : - Licence, maîtrise sans licence (MST, MSG, MIAGE) ou diplômes équivalents : 100 points. - Candidats dispensés du diplôme bac + 3 (mères de 3 enfants et plus, sportifs de haut niveau). Les études faites, même sans résultat positif, sont prises en compte : • niveau bac : 30 points, niveau bac + 1 : 70 points, • niveau bac + 2 : 85 points, niveau bac + 3 : 100 points. - La préprofessionnalisation aux métiers de l’enseignement Préprofessionnalisation validée comprenant un stage d’au moins trois jours : 20 points ou - suivi de préprofessionnalisation sans validation : 10 points, ou - stage volontaire en milieu scolaire d’au moins trois jours : 10 points (le stage doit être postérieur au baccalauréat), ou - études à l’étranger dans le cadre des échanges universitaires : 10 points (la durée des études doit être supérieure à 6 mois). - Les expériences éducatives : 10 points Toutes activités de maître auxiliaire, suppléant, surveillant ou assistant à l’étranger (au minimum un demi-service sur une année scolaire depuis moins de 5 ans), ou - Activités péri-éducatives : service civil en collège ou lycée, emploi-jeune en école, collège ou lycée ; éducateur ; moniteur de colonie de vacances ou de centre aéré ; encadrement d’activités sportives ; soutien scolaire dans un organisme ; tutorat à l’université, monitorat ; ATER. (au minimum 15 jours ou 30 heures sur une année depuis moins de 5 ans). Les cours particuliers, les gardes d’enfants attestés par des parents ne sont pas pris en compte. - L’admissibilité au CRPE des sessions antérieures (1999-1998-1997) : 20 points. Pour départager les ex aequo sont pris en compte : - Les diplômes supérieurs à la licence (ou une seconde licence) acquis et non en cours : 1 à 5 points selon la mention ou le niveau (bac + 4, bac + 5). - La durée d’obtention de la licence depuis le baccalauréat : 0 à 4 points (prise en compte du cas des étudiants salariés, sur justificatif). ATTENTION Les points ont été attribués uniquement sur présentation des justificatifs (pré-professionnalisation, activités, diplômes, interruption de scolarité, étudiants salariés, mères d’au moins 3 enfants, sportifs de haut niveau).
  • Epreuve de mathématique (20 QCM) Intermédiaire - 20 questions - 0 hits

  • Par auto-contrôle, on entend la capacité à contrôler consciemment sa motivation d’apprendre et son temps d’apprentissage. Si, par exemple, vous voulez regarder un film à la télévision, et que vous constatiez toutefois qu’il a lieu au moment de votre formation au test, vous devriez tout de même commencer par la formation. Vous aurez alors exercé consciemment une part d’auto-contrôle ou d’autodiscipline. Vous aurez été en mesure de résister à la « tentation ». Une autre caractéristique essentielle de l’auto-contrôle est le fait que vous ayez décidé vous-même de faire les exercices et que personne ne vous en ait intimé l’ordre. Si, en revanche, vous apprenez tout en une seule fois avant un examen ou juste avant la date prévue pour un test, il n’y a plus d’auto-contrôle, c’est la date fixée pour le test qui vous aura forcé à tout « bûcher » d’un seul coup. La contrainte extérieure est naturellement beaucoup moins efficace qu’un apprentissage régulier et continu. Apprendre sous la pression du temps et du résultat est en règle générale synonyme d’aversion à l’égard de la matière à préparer. 3.1.2.2. Les contrats soutiennent la motivation Durant la formation intensive aux tests, vous concluez une chaîne de contrats avec un assistant en tests que vous avez choisi et qui doit vous faciliter la tâche dans vos exercices suivis. Dans ces contrats, les temps pendant lesquels vous êtes assis à votre table de travail et que vous vous formez, sont fixés. Sont également fixés les exercices que vous devriez faire pour renforcer la formation ; vous établissez vous-même le temps qu’il vous faut pour travailler un chapitre ou bien vous fixez votre meilleur temps personnel. Ces contrats comporteront également des clauses fixant ce qui se passera si vous rompez le contrat. L’assistant en formation contrôlera vos performances de tests à l’aide d’un chronomètre et veillera à ce que vous travailliez correctement les différents chapitres. Vous pourriez convenir d’une sanction qui pourrait être de l’argent ou une prestation de service. (Cela peut par exemple signifier que vous devrez adresser une certaine somme à la chorale ou à la mission ; les prestations de service pourraient être une semaine de « corvée de vaisselle »). Comme les expériences l’ont clairement montré, de tels contrats sont extrêmement importants afin que vous teniez bon et que vous soyez motivé durant une période assez longue. Vous trouverez à la fin de chaque chapitre des conseils de contrat (formulaire de contrat).
  • Épreuve de mathématique et logique = 20 QCM Intermédiaire - 20 questions - 5 hits - Meilleur score : 8/20 par Victoria

  • Épreuve de mathématiques (annales IUFM) Intermédiaire - 30 questions - 0 hits

  • Épreuve de mathématiques (IUFM Toulouse 2001 - Annale d'entraînement) Intermédiaire - 20 questions - 0 hits

  • Formation aux tests : déroulement selon la forme longue Remarque préliminaire : Comme lors d'un véritable test, chaque chapitre forme un test complet tel qu'il est utilisé pour sélectionner l'aptitude et la profession. A la différence de la réalité, les tests présentés ici sont toutefois classés selon leur degré de difficulté. En même temps, vous apprenez un comportement de test correct (avec le chronomètre, la personne qui teste, la partie de vérification et les systèmes de croix) d'abord grâce à une forme atténuée du test. Exécution Elle fait suite aux indications données avant chaque chapitre, et aux stratégies de formation citées en complément. - exécuter d'abord le test dans toute sa longueur sans limitation de temps ; - exécuter le test avec limitation de temps ; - exécuter le test avec un handicap de temps (formation au stress) ; - noter la durée du test et passer au chapitre suivant.
  • Épreuve de mathématiques - Annales - IUFM Intermédiaire - 20 questions - 0 hits

  • ÉPREUVE DE QCM - 20 AVRlL 2009 - STRASBOURG Intermédiaire - 35 questions - 1 hits - Meilleur score : 1/20 par Fanny

  • Épreuve de sciences (annales de révision) Intermédiaire - 29 questions - 0 hits

  • Epreuve de sciences (IUFM de Montpellier) Intermédiaire - 30 questions - 0 hits

  • 30 questions.
  • Epreuve IUFM sur texte: L'archipel pédago Intermédiaire - 9 questions - 0 hits

  • Épreuve sur texte (Louise Michel) Intermédiaire - 16 questions - 0 hits

  • Jamais, je n’ai compris qu’il y eût un sexe pour lequel on cherchât à atrophier l’intelligence comme s’il y en avait trop dans la race. Les filles, élevées dans la niaiserie, sont désarmées tout exprès pour être mieux trompées : c’est cela qu’on veut. C’est absolument comme si on vous jetait à l’eau après vous avoir défendu d’apprendre à nager, ou même lié les membres. Sous prétexte de conserver l’innocence d’une jeune fille, on la laisse rêver, dans une ignorance profonde, à des choses qui ne lui feraient nulle impression si elles lui étaient connues par de simples questions de botanique ou d’histoire naturelle. Mille fois plus innocente elle serait alors, car elle passerait calme à travers mille choses qui la troublent : tout ce qui est une question de science ou de nature ne trouble pas les sens. Est-ce qu’un cadavre émeut ceux qui ont l’habitude de l’amphithéâtre ? Que la nature apparaisse vivante ou morte, elle ne fait pas rougir. Le mystère est détruit, le cadavre est offert au scalpel. La nature et la science sont propres, les voiles qu’on leur jette ne le sont pas. Ces feuilles de vigne tombées des pampres du vieux Silène ne font que souligner ce qui passerait inaperçu. Les Anglais font des races d’animaux pour la boucherie ; les gens civilisés préparent les jeunes filles pour être trompées, ensuite, ils leur en font un crime et un presque honneur au séducteur. Quel scandale quand il se trouve de mauvaises têtes dans le troupeau ! Où en serait-on si les agneaux ne voulaient plus être égorgés ? Louise Michel Mémoires, 1886.
  • Épreuve sur Texte (Nietzsche) Intermédiaire - 9 questions - 0 hits

  • Pour rester fidèle à ma manière, qui consiste à dire oui et à ne m’adonner à la contradiction et à la critique qu’indirectement et à mon corps défendant, je donne tout de suite les trois tâches pour lesquelles il faut des éducateurs. Il faut apprendre à voir, apprendre à penser, apprendre à parler et à écrire : le but de ces trois disciplines est une culture noble. - Apprendre à voir - accoutumer l’½il au calme, à la patience, à laisser les choses venir à lui, remettre à plus tard le jugement, faire le tour, sous toutes ses faces, du cas particulier et le cerner. Tel est le premier degré dans l’apprentissage de l’activité intellectuelle : non pas réagir immédiatement à un stimulus, mais faire usage des instincts qui freinent et donnent du champ. Apprendre à voir, tel que je l’entends, c’est presque l’équivalent de ce que le langage non philosophique appelle la force de volonté : l’essentiel, en l’occurrence, c’est justement de ne pas vouloir, la capacité de suspendre la décision. Le manque d’intellectualité, la vulgarité reposent toujours sur l’incapacité de résister à un stimulus : - on est contraint de réagir, on suit toutes ses impulsions. Dans bien des cas, cette contrainte est déjà un état maladif, déclin, symptôme d’épuisement, - presque tout ce que les gros sabots non philosophiques désignent sous le nom de « vice » est tout simplement cette incapacité physiologique à ne pas réagir. - Application, une fois qu’on a appris à voir : quand on devra apprendre, on sera devenu en tout cas posé, méfiant, résistant. On laissera d’abord venir à soi tout ce qui est inconnu, nouveau, avec un calme hostile - on en retirera la main. Rester ouvert à tous les vents, se mettre à plat ventre avec servilité devant n’importe quel petit fait, être à tout instant prêt à bondir pour prendre place, pour se précipiter sur autrui et sur ce qui est autre, bref la fameuse « objectivité » moderne, c’est du mauvais goût, c’est par excellence j un manque de noblesse. Apprendre à penser : dans nos établissements d’enseignement, on ne sait plus ce que c’est. Même dans les universités, voire parmi les véritables spécialistes de philosophie, la logique comme théorie, comme pratique, comme métier, commence à péricliter. Qu’on lise des livres allemands : on ne s’y souvient même plus que penser exige une technique, un plan d’exposition, une volonté de dominer le sujet, - que penser s'apprend, comme la danse s'apprend, et justement parce que c’est une sorte de danse... Qui, chez les Allemands, connaît encore ce léger frisson que le pied léger dans l’ordre de l’esprit fait passer dans tous les muscles ! - L’attitude raide et empotée de l’esprit, la main gourde pour saisir les choses - c’est à ce point allemand que l’étranger ne le distingue pas de la nature allemande. L’Allemand manque de doigté pour saisir les nuances,... Le seul fait que les Allemands aient pu supporter leurs philosophes, et, pour commencer, le plus rabougri des estropiés du concept, le grand Kant, voilà qui en dit long sur la grâce des Allemands. - Le fait est qu’on ne saurait exclure la danse, sous toutes ses formes, d’une éducation noble, l’aptitude à danser avec les pieds, avec les concepts, avec les mots : dois-je ajouter qu’il faut également savoir le faire avec la plume, - qu’il faut apprendre à écrire ? - Mais là, alors, je deviendrais pour les lecteurs allemands un mystère complet... Friedrich Nietzsche, « Crépuscule des idoles », « Ce qui échappe aux Allemands ».
  • Épreuve sur texte: IUFM de Franche-Comté (1998) Intermédiaire - 20 questions - 0 hits

  • Épreuve sur Texte: M. Pascal, Le Point Intermédiaire - 7 questions - 0 hits

  • Épreuve sur texte: MAUPASSANT Intermédiaire - 25 questions - 0 hits

  • Épreuve sur texte: QUENEAU Intermédiaire - 25 questions - 0 hits

  • Établir une bijection entre deux ensembles Intermédiaire - 7 questions - 0 hits

  • Les problèmes de motivation et ceux que l’on rencontre pour apprendre sont pratiquement à l’ordre du jour dans le domaine particulier d’une formation aux tests qui rebute ; c’est ce que m’ont appris les nombreux renseignements que j’ai recueillis concernant les problèmes de candidature. C’est la raison pour laquelle je voudrais vous proposer à vous, ami lecteur, une méthode d’auto-contrôle avec laquelle j’ai déjà obtenu les meilleurs résultats. La méthode d’auto-contrôle est dérivée de la psychologie de l’apprentissage et se compose pour l’essentiel de trois éléments.


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