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  • Grandeurs physiques : masse, durée, vitesse, débit, masse volumique Facile - 12 questions - 32 hits

  • IUFM de Bordeaux 1996 : Mathématiques Facile - 40 questions - 0 hits

  • Poitiers 2010 (annales) Facile - 33 questions - 65 hits

  • 33 questions de Culture Générale...
    (Instituts Universitaires de Formation des Maîtres) (Ecoles Supérieures du Professorat et de l'Education) Programme, durée des épreuves Officiellement, les programmes de français et de mathématiques correspondent à ceux du niveau de la fin de troisième. Pas de programme pour les connaissances générales. La grande majorité des tests doit s'effectuer en trois heures, quelquefois en une heure et demie, renseignez-vous, entraînez-vous et apprenez à maîtriser le temps pour ce type d'exercices. Notation Le barème de notation est extrêmement varié d'un IUFM à l'autre. Il est souvent indiqué sur la première page du document remis aux candidats, avec les consignes. Certaines IUFM ne pratiquent pas les points négatifs pour les réponses fausses, mais ils sont rares. La grande majorité applique la règle suivante : — x point pour la ou les réponses justes (en connaissances générales notamment, il peut y avoir plu¬sieurs réponses justes à une question) ; — 0 point ou une absence de réponse ; — moins x ou y point pour une réponse fausse. Conseil : en l'absence de notation négative, même si vous n'êtes pas sûr de vos connaissances, essayez de répondre ; dans le cas contraire, abstenez-vous : certes, vous ne gagnerez pas de point, mais vous ne risquerez pas d'en perdre. C'est la raison pour laquelle il est impératif de lire très attentivement la page des consignes.
  • Exercices d'entraînement en FRANCAIS à partir d'un texte de BORGES Facile - 26 questions - 7 hits - Meilleur score : 17/20 par Mortadha

  • Exercices d'entraînement en FRANCAIS à partir d'un texte de ROUDAUT Facile - 27 questions - 3 hits - Meilleur score : 19/20 par Mortadha

  • Exercices d'entraînement en FRANCAIS: Adjectif verbal et participe présent Facile - 5 questions - 8 hits

  • Exercices d'entraînement en FRANCAIS: Adverbes Facile - 11 questions - 35 hits

  • Les adverbes sont des mots invariables qui modifient le sens d’un verbe, d’un adjectif ou d’un autre adverbe.
  • Exercices d'entraînement en FRANCAIS: Déterminants Facile - 11 questions - 5 hits - Meilleur score : 9/20 par Jacob

  • Exercices d'entraînement en FRANCAIS: Formation des mots Facile - 9 questions - 9 hits

  • Exercices d'entraînement en FRANCAIS: Le participe passé Facile - 11 questions - 17 hits - Meilleur score : 4/20 par Hayette

  • Exercices d'entraînement en FRANCAIS: Les Pronoms Facile - 16 questions - 18 hits - Meilleur score : 3/20 par Jacob

  • Exercices d'entraînement en FRANCAIS: Les verbes Facile - 39 questions - 22 hits

  • Exercices d'entraînement en FRANCAIS: Que Facile - 5 questions - 7 hits

  • Exercices d'entraînement en FRANCAIS: Rhétorique Facile - 13 questions - 14 hits - Meilleur score : 11/20 par Jacob

  • Art du discours; ensemble des procédés et des techniques permettant de s’exprimer avec éloquence, de convaincre, de persuader. Figure de rhétorique. Artifice de rhétorique. Traité de rhétorique. Enseigner la rhétorique. Ensemble des moyens de persuasion et des procédés stylistiques d’une personne, d’un groupe. La rhétorique guerrière d’un chef d’État. La rhétorique populiste d’un parti politique. Une rhétorique enflammée qui séduit. Sa rhétorique creuse ne convaincra pas grand monde. PÉJORATIF – Style pompeux et artificiel d’un orateur ou d’un écrivain. Une prose truffée de clichés et enflée de rhétorique. BELGIQUE – Classe terminale de l’enseignement secondaire. Classe de rhétorique.
  • Exercices de logique Facile - 30 questions - 2104 hits

  • Français - IUFM ( Texte de Mircéa Eliade) Facile - 13 questions - 0 hits

  • Français - IUFM (Texte de Michel Serres) Facile - 19 questions - 0 hits

  • Français et culture générale (annale): À quoi servent les innovateurs ? Facile - 20 questions - 0 hits

  • Géographie * Facile - 17 questions - 23 hits - Meilleur score : 6/20 par Marie

  • Grammaire implicite Facile - 5 questions - 0 hits

  • Nous placerons sous ce titre, par opposition à « grammaire explicite », les situations de test où l’on se fonde sur l’intuition que le locuteur peut avoir des rapports véhiculés par les relations morphosyntaxiques dans sa langue, plutôt que sur l’analyse explicite qu’on peut en faire à l’aide du vocabulaire spécialisé de la grammaire. Dans les tests, on peut tenter de vérifier l’intelligibilité qu’a le lecteur de ces valeurs linguistiques sans faire appel au langage grammatical. Inversement, si on a recours à ce langage analytique (on parle alors de « métalangage », parce que le langage est utilisé en se prenant lui-même comme objet d’analyse), on fait de la grammaire au sens traditionnel du terme. Ainsi, un locuteur peut être parfaitement capable de recourir à divers procédés linguistiques pour exprimer un rapport de cause à conséquence, mais se révéler incapable d’analyser son énoncé pour y reconnaître une proposition subordonnée conjonctive consécutive.
  • Histoire ancienne Facile - 49 questions - 15 hits - Meilleur score : 7/20 par Valeria

  • Avez-vous jamais rêvé de remonter le temps jusqu'au monde fabuleux de l'Égypte ancienne? À moins que vous ne préfériez l'époque glorieuse de l'Empire romain ? L'Égypte ancienne Les Hébreux La Grèce antique La mythologie gréco-romaine L'empire romain Les Gaulois
  • Identifier l’appartenance à un champ lexical Facile - 13 questions - 0 hits

  • Dans chaque série, il s’agit de trouver l’intrus. Noircissez la case correspondant au mot qui, du point de vue du sens, n’a pas sa place dans la liste où il se trouve.
  • Identifier un temps et un mode Facile - 6 questions - 0 hits

  • Commentaires Les temps et les modes les plus couramment proposés à l’identification sont, comme on peut le constater, les temps composés de l’indicatif et du conditionnel, les temps du subjonctif, les formes de la voix passive. Pour identifier un temps ou un mode, on peut se référer soit à sa forme, soit à sa valeur d’emploi dans le contexte.
  • Identifier une fonction grammaticale Facile - 5 questions - 1 hits

  • INSTRUCTION CIVIQUE Facile - 15 questions - 3 hits - Meilleur score : 12/20 par Fatine

  • Sous ce nom se trouvent rassemblées quelques connaissances sur l'organisation administrative et politique, voire des questions qui se classeraient plus justement dans la rubrique histoire.
  • IUFM DE BOURGOGNE (2006): Epreuve de Mathématiques Facile - 17 questions - 2 hits

  • IUFM DE BOURGOGNE (2007): Epreuve de Français Facile - 20 questions - 2 hits - Meilleur score : 8/20 par Mortadha

  • Attention : entrer en IUFM ne signifie pas réussir le concours de professeur des écoles (PE) ! Si vous réussissez les tests d'admission, vous suivrez une formation d'un an en IUFM qui vous pré¬parera au concours de PE. Reçu à ce concours, vous suivrez une deuxième année de formation professionnelle à l'issue de laquelle vous serez titularisé en tant que PE.
  • IUFM Franche-Comté: Alain Etchegoyen - Le Monde - 4 novembre 1997 Facile - 10 questions - 2 hits - Meilleur score : 6/20 par Roxane

  • IUFM Franche-Comté 1. Il reste encore quelques intellectuels pour sortir leur revolver dès qu'ils entendent le mot de morale. Saisis d'un spasme pavlo­vien, ils entendent faire passer leur propre phobie pour un raisonnement philoso­phique. Ainsi Michel Onfray, dans l'esthé­tique et surannée posture du « rebelle » nous donne+il le spectacle d'une confu­sion peu propice au débat démocratique : la volonté de renforcer la « morale civique » et l'« éducation à la citoyenneté » dans l'école marquerait le retour de l'« ordre moral ». Quand on rapproche ailleurs le « travailleur exploité » du déporté et les entreprises des camps d'extermination, il n'est guère étonnant de déboucher sur la confusion entre éducation à la citoyenneté et ordre moral. Néanmoins, à défaut de ses contempteurs, le mot de « morale » mérite d'être justifié puisque la philosophie devrait servir à éclaircir les concepts au lieu de les confondre. 2. Depuis une vingtaine d'années, le « politiquement correct » faisait employer à l'en­vi le mot d'« éthique », « ce petit vocable étriqué d'éthique », comme le dit un jour Michel Serres. Par frilosité, par peur d'être renvoyé à l'extrême droite de !'extrême droite, on n'osait plus parler de morale ; la morale dont il est aujourd'hui question dans le discours de Claude Allègre n'est pas cette morale sexuellement obsédée, politi­quement conservatrice et viscéralement haineuse qu'évoque !' « ordre moral ». Je ne vois nulle trace de ressentiment dans la morale républicaine. Elle me semble au contraire plus subversive aujourd'hui que tous les discours individualistes dans lesquels chacun s'ausculte ou se sculpte. 3. Le discrédit du politique, l'accumulation des affaires, la banalisation de la corrup­tion, le sempiternel argument selon lequel « les autres ont fait pareil », la marchandisation des corps, l'eugénisme rampant, le danger du communautarisme, tous ces phénomènes contemporains rendent nécessaire l'affinnation des principes. Le danger qui nous menace est le suivant : qu'on confon­de le fait et le droit ; que les arguments de fait (« les principes de la République sont sans cesse transgressés ») ne se substituent à la volonté de faire passer les principes dans les faits. Bafoués comme ils le sont nécessairement -puisque l'homme reste toujours libre de transgresser -, ces prin­ cipes n'en méritent pas moins d'être ensei­ gnés. En voulant les taire, on propose de démissionner. 4. On ne saurait donc dénier à l'éducation nationale le droit d'utiliser le mot de « morale ». Il serait même surprenant qu'on ne lui en imposât pas le devoir. La formation d'hommes et de femmes responsables passe par des énoncés de droits et de devoirs. Seuls les adversaires de la République peuvent en disconvenir. 5. Il n'est évidemment pas question que !'école enseigne une morale individuelle normative qui serait « de retour » pour inhiber les rêves lubriques et les désirs privés des élèves ou étudiants. En revanche, l'école publique a pour mission de former des citoyens et l'idée de « morale civique » est consubstantielle à cette for­mation. ( . . .) 6. Bien distinguer le fait et le droit, déve­lopper les principes et les pratiques de la citoyenneté, favoriser l'exercice du juge­ment politique, étayer l'ensemble sur des textes qui disent le droit et sur d'autres qui montrent ce que furent les débats, luttes et conquêtes qui fondent la citoyenneté, tout ceci n'a strictement rien de commun avec un quelconque ordre moral, dès lors qu'on pense avec des concepts et non des slogans. 7. L'ordre moral est castrateur, la citoyenne­té est libératrice ; l'ordre moral consacre et redouble l'ordre social, la citoyenneté trans­ forme le même ordre ; 1'ordre moral fait régner le silence, la citoyenneté libère la parole ; !'ordre moral exténue le jugement, la citoyenneté est l'exercice même du juge­ ment politique ; l'ordre moral maintient dans l'ignorance, la citoyenneté révèle les droits et les devoirs des hommes et des femmes. L'ordre moral fait le lit de !'extrême droite, la citoyenneté nous en protège. ( . ..) 8. C'est pourquoi brandir l'épouvantail de l'ordre moral quand on évoque l'éducation à la citoyenneté, c'est prendre les lanternes pour des vessies ; la vraie morale se moque de l'ordre moral. Alain Etchegoyen - Le Monde - 4 novembre 1997
  • L'ORTHOGRAPHE - 1 Facile - 10 questions - 3 hits - Meilleur score : 4/20 par

  • Une bonne orthographe s’acquiert sur le long terme. Durant votre préparation, accordez une attention toute particulière aux sources d’erreurs fréquentes comme le pluriel des mots composés, les mots se terminant par al et par ou, ainsi que l’usage des mots quand et quant ou quel, quelle et quels. Notre conseil : à chaque fois que vous croisez un mot complexe, mémorisez une phrase mnémotechnique qui vous rappelle l’orthographe à retenir. Exemple : pour ne pas oublier que le mot irascible ne prend qu’un r, souvenez-vous, par exemple, de la phrase suivante Ce chien irascible a l’air (l’r ) méchant. Ne négligez pas non plus les règles s’appliquant à l’écriture en toutes lettres des chiffres, notamment pour cent et vingt. Ainsi, cent est invariable lorsqu’il est employé en qualité d’adjectif numéral comme dans l’année mille neuf cent vingt-quatre. De son côté, vingt reste invariable même lorsqu’il suit cent et mille (mille vingt QCM). En revanche, il prend un s devant un nom (quatre-vingts QCM).
  • L'ORTHOGRAPHE - 2 Facile - 10 questions - 1 hits - Meilleur score : 16/20 par

  • L’orthographe est un acquis jugé fondamental par les organisateurs d’examens. Prévoyez d’y consacrer une large part de vos révisions d’autant que les QCM d’orthographe sont souvent truffés de pièges, pas forcément infranchissables mais suffisamment subtils pour faire chuter le candidat distrait. Par exemple, après vous avoir demandé de trouver le mot mal orthographié dans une série de quatre mots, vous aurez à déterminer quelle est l’expression correctement orthographiée parmi trois propositions.
  • L'ORTHOGRAPHE - 3 Facile - 20 questions - 1 hits - Meilleur score : 15/20 par

  • L'ORTHOGRAPHE - 4 Facile - 10 questions - 1 hits - Meilleur score : 20/20 par

  • L'ORTHOGRAPHE - 5 Facile - 15 questions - 1 hits - Meilleur score : 16/20 par

  • L'ORTHOGRAPHE - 6 Facile - 20 questions - 0 hits

  • L'ORTHOGRAPHE - 7 Facile - 25 questions - 2 hits - Meilleur score : 12/20 par

  • LA GRAMMAIRE - 1 Facile - 15 questions - 2 hits - Meilleur score : 12/20 par

  • Pour surmonter les QCM de grammaire, il faut au préalable disposer d’un bon manuel pour connaître les règles de base,puis s’exercer avec persévérance sur les annales des concours. S’il paraît ardu de se frayer un chemin au milieu des termes grammaticaux qui sont de plus en plus nombreux et complexes, on constate que la majorité des QCM de grammaire tournent autour des mêmes problématiques, notamment : • l’analyse d’une phrase et la reconnaissance d’une fonction particulière (un sujet, un adjectif, un complément) ; • l’emploi correct des temps de conjugaison des verbes, comme le passé simple ou le subjonctif; • la concordance des temps entre deux propositions d’une même phrase (Si j’avais su, je ne serais pas venu ); • quelques conjugaisons rugueuses comme celles des verbes courir, acquérir, résoudre,joindre, etc. ; • les verbes pronominaux (ils se sont aperçus de leur erreur ) ; •le participe passé suivi d’un infinitif; • sans oublier le fameux accord du participe passé,selon qu’il est employé avec l’auxiliaire être ou l’auxiliaire avoir.
  • LA GRAMMAIRE - 2 Facile - 15 questions - 0 hits

  • LA GRAMMAIRE - 3 Facile - 25 questions - 0 hits

  • LA GRAMMAIRE - 4 Facile - 15 questions - 0 hits

  • LA GRAMMAIRE - 5 Facile - 15 questions - 0 hits

  • LA GRAMMAIRE - 6 Facile - 18 questions - 1 hits

  • LA GRAMMAIRE - 7 Facile - 14 questions - 0 hits

  • Langue française * Facile - 19 questions - 7 hits - Meilleur score : 13/20 par

  • Le bon accord - 1 Facile - 10 questions - 0 hits

  • Le bon accord - 2 Facile - 6 questions - 0 hits

  • Le bon accord - 3 Facile - 6 questions - 0 hits

  • Le bon accord du verbe au présent de l'indicatif Facile - 10 questions - 0 hits

  • LE PLURIEL DES NOMS Facile - 10 questions - 15 hits - Meilleur score : 16/20 par Jacob

  • LE PRÉSENT DE L'INDICATIF Facile - 10 questions - 4 hits - Meilleur score : 20/20 par Aurélie

  • LE SENS DES MOTS Facile - 10 questions - 11 hits - Meilleur score : 16/20 par Sonia

  • LES ADJECTIFS QUALIFICATIFS ET NUMÉRAUX Facile - 10 questions - 6 hits

  • LES AUTRES TEMPS DE L'INDICATIF Facile - 10 questions - 2 hits

  • LES GÉRONDIFS, LES PARTICIPES PASSÉS, LES ADJECTIFS VERBAUX Facile - 10 questions - 6 hits - Meilleur score : 6/20 par

  • LES HOMONYMES ET LES PARONYMES Facile - 10 questions - 8 hits - Meilleur score : 16/20 par Chiméne

  • Homophone Deux mots sont homophones quand leur prononciation est identique, mais que leur sens diffère assez largement. Une différence graphique accompagne généralement cette différence sémantique. N’oublie pas de sceller cette enveloppe avant de la remettre au facteur. N’oublie pas de seller le cheval du général avant l’aube. Le verbe sceller signifie « cacheter » et le verbe seller signifie « mettre une selle à un cheval ». Leur prononciation identique peut être source d’erreur. Notes On dit que deux mots sont homographes quand ils s’écrivent de la même façon, mais qu’ils ont des sens différents. Le terme homonyme est un terme générique qui englobe traditionnellement les homographes et les homophones. Mais dans l’usage courant, homonyme est devenu un synonyme de homophone.
  • LES NOMS COMPOSÉS Facile - 10 questions - 6 hits - Meilleur score : 20/20 par Pauline

  • Les proverbes - 1 Facile - 20 questions - 0 hits

  • Une autre manière classique d apprécier la compréhension et le raisonnement consiste à indiquer la signification de proverbes. On propose généralement un choix entre plusieurs phrases, dont une seule a un sens équivalent à celui du proverbe proposé. Une telle épreuve présente l’inconvénient d être très marquée culturellement. Ce peut être ainsi une évaluation de l'acculturation aussi bien que de la compréhension. Le choix des proverbes à proposer est donc assez délicat. En revanche, l'idée est plus riche que la seule présentation de synonymes dans la mesure où les proverbes sont de brèves « philosophies », censées résumer une morale des relations et des conduites humaines. Le test suivant est constitué de 20 proverbes, avec 4 possibilités de réponse pour chacun. Vous pouvez le faire sans limite de temps, mais notez-le quand même, il vous servira de base pour le test ultérieur. Consigne : vous devez trouver la phrase dont le sens est le plus proche de celui du proverbe, en choisissant votre réponse parmi les phrases a, b, c, ou d. Vous pouvez commencer. (Notez votre temps de passation.)
  • Les proverbes - 2 Facile - 15 questions - 0 hits

  • Consigne : nous vous proposons un proverbe suivi de 4 phrases (classées a, b, c ou d). Vous devez indiquer quelle est la phrase dont le sens est le plus proche de celui du proverbe. Cochez a, b, c ou d selon votre choix, ou reportez vos réponses sur une feuille séparée.
  • Les relations verbale - 1 Facile - 5 questions - 3 hits - Meilleur score : 16/20 par Alexis

  • Il sagit, comme nous lavons dit en introduction, de reconstituer le lien logique existant Par exemple, les mots complémentaires de la proposition «... est à framboisier ce que parmi plusieurs modalités de réponse. Par exemple, les mots complémentaires de la proposition «... est à framboisier ce que fraise est à... » seraient « framboise » et « fraisier ». Voici, pour illustrer, un premier entraînement en temps libre. Consigne : vous trouvez des phrases où manquent 2 mots remplacés par des points. Vous devez retrouver le couple de mots qui manque dans la phrase. Cochez a, b, c ou d, ou reportez votre réponse sur une feuille séparée.
  • Les relations verbale - 2 Facile - 15 questions - 4 hits - Meilleur score : 17/20 par Lucie

  • LES TESTS D’ANALOGIES Facile - 8 questions - 3 hits - Meilleur score : 20/20 par Alexis

  • Une analogie est une ressemblance entre deux ou plusieurs objets de pensée. Les tests d'analogies évaluent vos capacités de logique verbale. > Complétez les phrases avec le mot qui vous semble le mieux convenir.
  • LES TESTS D’ORTHOGRAPHE - 1 Facile - 6 questions - 0 hits

  • Parmi les cinq propositions, trouvez quel est le mot mal orthographié.
  • LES TESTS D’ORTHOGRAPHE - 2 Facile - 4 questions - 0 hits

  • Parmi les quatre propositions, trouvez quel est le mot mal orthographié.
  • LES TESTS D’ORTHOGRAPHE - 3 Facile - 4 questions - 0 hits

  • > Trouvez l’adverbe mal orthographié.
  • LES TESTS DE COMPOSITIONS DE MOTS Facile - 10 questions - 0 hits

  • > Trouvez un mot qui doit former, tant avec le précédent qu'avec le suivant, un nom composé.
  • LES VERBES PRONOMINAUX Facile - 10 questions - 6 hits

  • Lexique : Connaître la formation des mots Facile - 3 questions - 0 hits

  • Littérature - Révisions générales - 2 Facile - 37 questions - 2 hits - Meilleur score : 10/20 par Mathilde

  • Logique spaciale Facile - 9 questions - 196 hits

  • Mathématiques (fonctions, équations, identités remarquables, vecteurs, trigonométrie, etc.) Facile - 69 questions - 0 hits

  • Mathématiques -- AnnaIes IUFM D'Auvergne Facile - 30 questions - 0 hits

  • Une boîte d’allumettes contient 240 allumettes. Ses dimensions intérieures sont 75 mm, 50 mm, 30 mm. Les dimensions d’une allumette sont 49 mm, 1 mm et 1 mm. Le pourcentage du volume de la boîte qu’occupent les allumettes est environ : A : 50 % B : 33 % C : 25 % D : 20 % E : 10 % Trois ouvriers ont participé à la construction d’un mur : Abdel, Boris et Carlos. Si Abdel avait travaillé seul, il aurait mis 48 h ; si Boris avait travaillé seul, il aurait mis 60 h ; si Carlos avait travaillé seul, il aurait mis 72 h. Parmi les valeurs suivantes, quelles sont les deux qui sont les plus proches du nombre d’heures qu’il leur a fallu pour construire le mur, sachant qu’ils ont travaillé tous les trois ensemble ? A : 18 heures B : 20 heures C : 22 heures D : 24 heures E : 26 heures Un rouleau de ruban adhésif a 12 cm de diamètre. Le premier tour de ruban (en partant de l’intérieur) a un diamètre de 6 cm. On sait que l’épaisseur du mban est de 0,3 mm. La longueur du ruban est comprise entre : A : 20 et 50 mètres B : 25 et 100 mètres C : 40 et 60 mètres D : 15 et 30 mètres E : 50 et 100 mètres Un morceau de réglisse a la forme d’un parallélépipède rectangle dont les arêtes mesurent 1 mm, 2 mm et 2 mm. La pyramide de Kheops mesurait (du temps de sa splendeur) 147 m de haut et sa base carrée avait 227 m de côté. On évalue à 50 millions de personnes la population de l’humanité lorsqu’elle a été construite. En supposant que la pyramide ait été entièrement faite de petits cubes de réglisse, pendant combien de temps aurait-on pu en donner un par jour à chaque humain ? (On suppose que la population reste invariable le temps de la distribution !) A : Moins de 1 siècle. B : Moins de 5 siècles. C : Moins de 500 siècles. D : Plus de 50 siècles. E : Plus de 1 000 siècles. 36-J’ ai dans ma poche des pièces de 50 centimes et des pièces de 10 centimes ; en tout, 250 pièces, pour une valeur de 93 euros. A : Si toutes mes pièces étaient de 10 centimes, j’aurais 25 euros. B : Pour trouver le nombre de pièces de 50 centimes, il suffit de diviser par 0,4 le nombre 93 — 25. C : Si toutes mes pièces étaient de 50 centimes, j’aurais 125 euros. D : Pour trouver le nombre de pièces de 10 centimes, il suffit de diviser par 0,4 le nombre 125 — 93. E : J’ai 90 pièces de plus d’une sorte que de l’autre. 37 - À 14 h, Louis part de Cébazat en direction de Durtol. Il marche à 4 km à l’heure. À 14 h 10, Michel part de Cébazat en direction de Durtol, par le même chemin. Il marche à 5 km à l’heure. La distance séparant les deux villes est de 4,5 km. A : Michel ne rattrapera pas Louis avant d’avoir atteint Durtol. B : Lorsque Michel rattrapera Louis, ils seront à plus de 1 km de Durtol. C : Lorsque Michel arrivera à Durtol, il lui faudra attendre 3 minutes et demie pour qu’arrive Louis. D : Lorsque Louis arrivera à Durtol, il lui faudra attendre 3 minutes et demie pour qu’arrive Michel. E : Si Michel était parti à 14 h 15, il ne rattraperait pas Louis avant d’avoir atteint Durtol. 38 - On se souvient qu’en 2004 le jour de Noël était un samedi : A : Il en sera de même en 2014. B : Il en sera de même en 2016. C : En 2017 Noël tombera un lundi. D : En 2003 Noël tombait un vendredi. E : En 2003 Noël tombait un jeudi. 39 - On considère l’équation entre nombres réels, d’inconnue x : a.x = b. A : Si a n’est pas nul, elle a une solution et une seule. B : Si a est nul, elle n’a pas de solution. C : Si b est nul, elle ne peut avoir d’autre solution que 0. D : Si elle a une solution différente de 0, alors b n’est pas nul. E : Si a et b ne sont pas nuls, et que a est plus grand que b, elle a une solution plus petite que 1. 40 - Quelle est la somme des chiffres du nombre 100 ! (qui vaut 1 X 2 X ... X 100) ? A : Un multiple de 9, plus 1 ou 2. B : Un multiple de 9, plus 3 ou 8. C : Un multiple de 9, plus 4 ou 5. D : Un multiple de 9, plus 6 ou 7. E : Un multiple de 9.
  • Mesure: longueur, aire, volume Facile - 12 questions - 1 hits

  • ModEs TEMPS - Voix - ASPECT (TESTS d'AdMiSSiON EN IUFM) Facile - 6 questions - 0 hits

  • Nantes 2009 - Culture Générale Facile - 10 questions - 7 hits - Meilleur score : 4/20 par

  • Nombres Facile - 21 questions - 0 hits

  • Orthographe grammaticale (paramédical) Facile - 7 questions - 0 hits

  • Passer d'un solide à un patron Facile - 5 questions - 1 hits - Meilleur score : 12/20 par Fav

  • Patrons & Solides Facile - 6 questions - 0 hits

  • Peinture, sculpture et architecture (1 de 2) Facile - 52 questions - 1 hits

  • Politique, société, médias 2 Facile - 10 questions - 9 hits

  • Pourcentages: appliquer ou trouver un pourcentage Facile - 5 questions - 0 hits

  • Problèmes de raisonnement mathématique Facile - 20 questions - 7 hits - Meilleur score : 8/20 par Joseph

  • Vous voici face à une vingtaine de petits problèmes de mathématiques. Bien que de difficulté croissante, ils restent très simples et demandent, pour la plupart d'entre eux, plus d'astuce que de calculs. Aucune opération compliquée n'est nécessaire, mais quelques souvenirs scolaires vous aideront (au maximum niveau de la sixième). Vous ne trouverez là que quelques-uns des multiples petits problèmes que nous pose la vie quotidienne et qu'il est parfois bien utile de savoir résoudre.
  • Problèmes mathématiques - 3 Facile - 8 questions - 102 hits

  • QCM de mathématiques Facile - 42 questions - 61 hits - Meilleur score : 1/20 par Alexandre

  • QUIZZ DE LITTÉRATURE : 2 Facile - 25 questions - 11 hits - Meilleur score : 6/20 par

  • Reconstituer un texte narratif Facile - 1 questions - 0 hits

  • Représenter un solide Facile - 6 questions - 0 hits

  • Résoudre les équations ou les systèmes d'équations Facile - 4 questions - 0 hits

  • Retrouver le mot juste dans un texte Facile - 4 questions - 0 hits

  • TEXTE L’art de figuration reproduit (...) [1] de ta nature sans d’ailleurs chercher uniquement (...) [2]. Il complète l’exactitude par une sensualité. Il (...) [3] le réel un peu comme la poésie exalte ce que la prose se contenterait d’énoncer. Il fixe un instant, une nuance, un reflet, la lumière d’un sourire ou d’un paysage, la solennité d’une cérémonie, tout éclat qui passe et dont l’homme (...) [4] la fuite. Roger Caillois, Esthétique généralisée, NRF Gallimard, 1962, p. 28.
  • RÉVISION THÉMATIQUE : Culture artistique + Mathématiques Facile - 82 questions - 2 hits

  • Un cocktail de tests consacrés à l'art et aux mathématiques pour varier les plaisirs. Il est conseillé aux candidats de réaliser ou de compléter des « fiches connaissances » personnelles après l’étude de chaque chapitre de ce QCM. L’ensemble constituera une base de connaissances très complète et facile à utiliser lors de révisions. Instrument très efficace pour s’auto-former et s’auto-évaluer, ces QCM seront des outils performants au service de votre réussite au concours.
  • Révision thématique: L'enfance Facile - 16 questions - 99 hits

  • Révisions d'anglais: Les articles Facile - 25 questions - 0 hits

  • SCIENCES APPLIQUÉES - 4 Facile - 10 questions - 0 hits

  • SCIENCES APPLIQUÉES - 5 Facile - 10 questions - 0 hits

  • SCIENCES ET NATURE 2 Facile - 68 questions - 1 hits

  • Sports, divers Facile - 27 questions - 0 hits

  • Suite numérique 6 (IFSI - UIFM) Facile - 40 questions - 5 hits

  • Trouvez l'élément qui complète la série.
  • Symétries, rotation, translation Facile - 4 questions - 0 hits

  • Test 3: le test de raisonnement Facile - 22 questions - 10 hits

  • Durée de l'exercice: vingt minutes. Ces tests sont très utilisés et apparaissent souvent dans les jeux de certaines revues et magazines. Ils se présentent sous la forme de séries de lettres, de mots ou de nombres que le candidat doit compléter. Leurs méthodes de résolution sont plus ou moins complexes, avec parfois une valeur abstraite accordée aux mots comme le nombre de lettres ou leur sens. La variété des exercices proposés est volontairement déconcertante. Ces tests font aussi bien appel à la logique qu'au sens de l'observation.
  • Test des proverbes Facile - 20 questions - 0 hits

  • Ce test, quoique assez ancien, retrouve ces dernières années un certain succès, car il fait appel à la fois à une forme de culture et à la compréhension et à la déduction. La consigne est simple : il faut trouver la phrase qui, parmi celles proposées, se rapproche le plus du proverbe. Il ne suffit donc pas de connaître le proverbe, il faut également le comprendre. Saisir son sens et comme la plupart des proverbes, sa morale ou sa philosophie. Si en revanche le proverbe n’est pas connu, il est possible soit à partir de son seul libellé, soit à partir des autres affirmations d’en déduire le sens. Ainsi certains candidats procéderont par identification et d’autres par élimination-déduction. Ce test d’après les statistiques observées peut être très sélectif. Reste aux utilisateurs de bien adapter leur barème de correction-notation : on peut en effet décider de faire varier la pénalisation d’erreur selon le niveau des candidats et moduler ces erreurs selon la mauvaise réponse choisie. Vous trouverez ci-après des proverbes (en caractère gras) suivis de quatre phrases. Vous mettrez une croix (et une seule) devant la phrase dont le sens se rapproche le plus du proverbe.
  • TESTS d’admission EN IUFM 3 Facile - 43 questions - 0 hits

  • I. Identifier la nature d'un polygone II. Utiliser les propriétés des triangles III. Appliquer les théorèmes de Thalès et de Pythagore IV. Identifier des éléments de symétrie V. Transformer des figures par symétrie, rotation, translation VI. Représenter un solide VII. Compter des objets de l'espace VIII. Passer d'un solide à un patron et réciproquement


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