Créer un compte QCM de culture généraleIUFM / ESPE
QCM Gratuits
- 20 questions - 2 hits - 12 questions - 33 hits - 40 questions - 0 hits Prépa concours - Concours blancs
- 30 questions - 59 hits Pour chaque question, choisissez la ou les réponses exacte(s). (Durée : 30 minutes)
(Instituts Universitaires de Formation des Maîtres)
(Ecoles Supérieures du Professorat et de l'Education)
Programme, durée des épreuves
Officiellement, les programmes de français et de mathématiques correspondent à ceux du niveau de la fin de troisième. Pas de programme pour les connaissances générales.
La grande majorité des tests doit s'effectuer en trois heures, quelquefois en une heure et demie, renseignez-vous, entraînez-vous et apprenez à maîtriser le temps pour ce type d'exercices.
Notation
Le barème de notation est extrêmement varié d'un IUFM à l'autre. Il est souvent indiqué sur la première page du document remis aux candidats, avec les consignes.
Certaines IUFM ne pratiquent pas les points négatifs pour les réponses fausses, mais ils sont rares. La grande majorité applique la règle suivante :
— x point pour la ou les réponses justes (en connaissances générales notamment, il peut y avoir plu¬sieurs réponses justes à une question) ;
— 0 point ou une absence de réponse ;
— moins x ou y point pour une réponse fausse.
Conseil : en l'absence de notation négative, même si vous n'êtes pas sûr de vos connaissances, essayez de répondre ; dans le cas contraire, abstenez-vous : certes, vous ne gagnerez pas de point, mais vous ne risquerez pas d'en perdre. C'est la raison pour laquelle il est impératif de lire très attentivement la page des consignes.
- 12 questions - 2 hits - 18 questions - 9 hits - Meilleur score : 16/20 par Mortadha - 18 questions - 5 hits - 29 questions - 0 hits - 20 questions - 0 hits - 20 questions - 8 hits Modalités d'inscription Attention : chaque Académie fixe son calendrier et ses modalités d'inscription. La plupart des préinscriptions s'effectue par Minitel. Certains IUFM ne recrutent que sur dossier*, mais la majorité organise des tests de sélection présentés sous forme de QCM, suivis, pour les lau¬réats, d'un entretien sur dossier. Dans tous les cas, renseignez-vous précisément, dès le mois de janvier ; vous trouverez en fin d'ouvrage les coordonnées des IUFM organisant les épreuves de présélection.
- 15 questions - 5 hits - 20 questions - 6 hits Présentation Les tests se présentent généralement sous forme de QCM, répartis le plus souvent en trois matières : français, mathématiques, culture générale. Chaque matière fait l'objet d'un livret : soit vous répondez directement sur ce livret, soit sur une fiche récapitulative qui comporte les numéros des questions et les cases à cocher. Dans tous les cas, lisez attentivement les notices explicatives et respectez scrupuleusement les consignes (l'utilisation d'un stylo de la bonne couleur, la façon de cocher, avec des croix, ou au contraire en noircissant complètement la case...). Les calculatrices sont parfois autorisées, renseignez-vous avant les tests. La correction, et donc l'évaluation, étant traitée par lecture optique, tout document mal rempli ne peut être lu. Familiarisez-vous avec la diversité des présentations et des modes de réponses en consultant les pages suivantes : à titre indicatif, nous y avons reproduit des exemples de consignes pour les tests des années précédentes.
- 15 questions - 5 hits - 13 questions - 3 hits - 19 questions - 13 hits - 11 questions - 3 hits - 10 questions - 6 hits - Meilleur score : 2/20 par - 26 questions - 0 hits - 27 questions - 0 hits - 5 questions - 2 hits - Meilleur score : 4/20 par Les questions sur ce sujet nécessitent de comprendre comment on met un problème en équation et de savoir résoudre des équations simples. Les types de questions posées • Traduire un énoncé par une équation, une inéquation, un système. • Résoudre une équation ou un système. • Mettre en équation un problème et le résoudre.
- 3 questions - 1 hits - Meilleur score : 7/20 par - 10 questions - 7 hits - 26 questions - 7 hits - Meilleur score : 17/20 par Mortadha - 27 questions - 3 hits - Meilleur score : 19/20 par Mortadha - 5 questions - 8 hits - 11 questions - 35 hits Les adverbes sont des mots invariables qui modifient le sens d’un verbe, d’un adjectif ou d’un autre adverbe.
- 11 questions - 5 hits - Meilleur score : 9/20 par Jacob - 9 questions - 9 hits - 11 questions - 17 hits - Meilleur score : 4/20 par Hayette - 16 questions - 18 hits - Meilleur score : 3/20 par Jacob - 39 questions - 22 hits - 5 questions - 7 hits - 13 questions - 14 hits - Meilleur score : 11/20 par JacobArt du discours; ensemble des procédés et des techniques permettant de s’exprimer avec éloquence, de convaincre, de persuader. Figure de rhétorique. Artifice de rhétorique. Traité de rhétorique. Enseigner la rhétorique. Ensemble des moyens de persuasion et des procédés stylistiques d’une personne, d’un groupe. La rhétorique guerrière d’un chef d’État. La rhétorique populiste d’un parti politique. Une rhétorique enflammée qui séduit. Sa rhétorique creuse ne convaincra pas grand monde. PÉJORATIF – Style pompeux et artificiel d’un orateur ou d’un écrivain. Une prose truffée de clichés et enflée de rhétorique. BELGIQUE – Classe terminale de l’enseignement secondaire. Classe de rhétorique.
- 30 questions - 2124 hits - 13 questions - 0 hits - 19 questions - 0 hits - 20 questions - 0 hits - 17 questions - 23 hits - Meilleur score : 6/20 par Marie - 5 questions - 0 hits Nous placerons sous ce titre, par opposition à « grammaire explicite », les situations de test où l’on se fonde sur l’intuition que le locuteur peut avoir des rapports véhiculés par les relations morphosyntaxiques dans sa langue, plutôt que sur l’analyse explicite qu’on peut en faire à l’aide du vocabulaire spécialisé de la grammaire. Dans les tests, on peut tenter de vérifier l’intelligibilité qu’a le lecteur de ces valeurs linguistiques sans faire appel au langage grammatical. Inversement, si on a recours à ce langage analytique (on parle alors de « métalangage », parce que le langage est utilisé en se prenant lui-même comme objet d’analyse), on fait de la grammaire au sens traditionnel du terme. Ainsi, un locuteur peut être parfaitement capable de recourir à divers procédés linguistiques pour exprimer un rapport de cause à conséquence, mais se révéler incapable d’analyser son énoncé pour y reconnaître une proposition subordonnée conjonctive consécutive.
- 49 questions - 17 hits - Meilleur score : 7/20 par ValeriaAvez-vous jamais rêvé de remonter le temps jusqu'au monde fabuleux de l'Égypte ancienne? À moins que vous ne préfériez l'époque glorieuse de l'Empire romain ? L'Égypte ancienne Les Hébreux La Grèce antique La mythologie gréco-romaine L'empire romain Les Gaulois
- 13 questions - 0 hits Dans chaque série, il s’agit de trouver l’intrus. Noircissez la case correspondant au mot qui, du point de vue du sens, n’a pas sa place dans la liste où il se trouve.
- 6 questions - 0 hits Commentaires Les temps et les modes les plus couramment proposés à l’identification sont, comme on peut le constater, les temps composés de l’indicatif et du conditionnel, les temps du subjonctif, les formes de la voix passive. Pour identifier un temps ou un mode, on peut se référer soit à sa forme, soit à sa valeur d’emploi dans le contexte.
- 5 questions - 1 hits - 15 questions - 3 hits - Meilleur score : 12/20 par FatineSous ce nom se trouvent rassemblées quelques connaissances sur l'organisation administrative et politique, voire des questions qui se classeraient plus justement dans la rubrique histoire.
- 17 questions - 2 hits - 20 questions - 3 hits - Meilleur score : 6/20 par Attention : entrer en IUFM ne signifie pas réussir le concours de professeur des écoles (PE) ! Si vous réussissez les tests d'admission, vous suivrez une formation d'un an en IUFM qui vous pré¬parera au concours de PE. Reçu à ce concours, vous suivrez une deuxième année de formation professionnelle à l'issue de laquelle vous serez titularisé en tant que PE.
- 10 questions - 2 hits - Meilleur score : 6/20 par RoxaneIUFM Franche-Comté 1. Il reste encore quelques intellectuels pour sortir leur revolver dès qu'ils entendent le mot de morale. Saisis d'un spasme pavlovien, ils entendent faire passer leur propre phobie pour un raisonnement philosophique. Ainsi Michel Onfray, dans l'esthétique et surannée posture du « rebelle » nous donne+il le spectacle d'une confusion peu propice au débat démocratique : la volonté de renforcer la « morale civique » et l'« éducation à la citoyenneté » dans l'école marquerait le retour de l'« ordre moral ». Quand on rapproche ailleurs le « travailleur exploité » du déporté et les entreprises des camps d'extermination, il n'est guère étonnant de déboucher sur la confusion entre éducation à la citoyenneté et ordre moral. Néanmoins, à défaut de ses contempteurs, le mot de « morale » mérite d'être justifié puisque la philosophie devrait servir à éclaircir les concepts au lieu de les confondre. 2. Depuis une vingtaine d'années, le « politiquement correct » faisait employer à l'envi le mot d'« éthique », « ce petit vocable étriqué d'éthique », comme le dit un jour Michel Serres. Par frilosité, par peur d'être renvoyé à l'extrême droite de !'extrême droite, on n'osait plus parler de morale ; la morale dont il est aujourd'hui question dans le discours de Claude Allègre n'est pas cette morale sexuellement obsédée, politiquement conservatrice et viscéralement haineuse qu'évoque !' « ordre moral ». Je ne vois nulle trace de ressentiment dans la morale républicaine. Elle me semble au contraire plus subversive aujourd'hui que tous les discours individualistes dans lesquels chacun s'ausculte ou se sculpte. 3. Le discrédit du politique, l'accumulation des affaires, la banalisation de la corruption, le sempiternel argument selon lequel « les autres ont fait pareil », la marchandisation des corps, l'eugénisme rampant, le danger du communautarisme, tous ces phénomènes contemporains rendent nécessaire l'affinnation des principes. Le danger qui nous menace est le suivant : qu'on confonde le fait et le droit ; que les arguments de fait (« les principes de la République sont sans cesse transgressés ») ne se substituent à la volonté de faire passer les principes dans les faits. Bafoués comme ils le sont nécessairement -puisque l'homme reste toujours libre de transgresser -, ces prin cipes n'en méritent pas moins d'être ensei gnés. En voulant les taire, on propose de démissionner. 4. On ne saurait donc dénier à l'éducation nationale le droit d'utiliser le mot de « morale ». Il serait même surprenant qu'on ne lui en imposât pas le devoir. La formation d'hommes et de femmes responsables passe par des énoncés de droits et de devoirs. Seuls les adversaires de la République peuvent en disconvenir. 5. Il n'est évidemment pas question que !'école enseigne une morale individuelle normative qui serait « de retour » pour inhiber les rêves lubriques et les désirs privés des élèves ou étudiants. En revanche, l'école publique a pour mission de former des citoyens et l'idée de « morale civique » est consubstantielle à cette formation. ( . . .) 6. Bien distinguer le fait et le droit, développer les principes et les pratiques de la citoyenneté, favoriser l'exercice du jugement politique, étayer l'ensemble sur des textes qui disent le droit et sur d'autres qui montrent ce que furent les débats, luttes et conquêtes qui fondent la citoyenneté, tout ceci n'a strictement rien de commun avec un quelconque ordre moral, dès lors qu'on pense avec des concepts et non des slogans. 7. L'ordre moral est castrateur, la citoyenneté est libératrice ; l'ordre moral consacre et redouble l'ordre social, la citoyenneté trans forme le même ordre ; 1'ordre moral fait régner le silence, la citoyenneté libère la parole ; !'ordre moral exténue le jugement, la citoyenneté est l'exercice même du juge ment politique ; l'ordre moral maintient dans l'ignorance, la citoyenneté révèle les droits et les devoirs des hommes et des femmes. L'ordre moral fait le lit de !'extrême droite, la citoyenneté nous en protège. ( . ..) 8. C'est pourquoi brandir l'épouvantail de l'ordre moral quand on évoque l'éducation à la citoyenneté, c'est prendre les lanternes pour des vessies ; la vraie morale se moque de l'ordre moral. Alain Etchegoyen - Le Monde - 4 novembre 1997
- 10 questions - 4 hits - Meilleur score : 4/20 par Une bonne orthographe s’acquiert sur le long terme. Durant votre préparation, accordez une attention toute particulière aux sources d’erreurs fréquentes comme le pluriel des mots composés, les mots se terminant par al et par ou, ainsi que l’usage des mots quand et quant ou quel, quelle et quels. Notre conseil : à chaque fois que vous croisez un mot complexe, mémorisez une phrase mnémotechnique qui vous rappelle l’orthographe à retenir. Exemple : pour ne pas oublier que le mot irascible ne prend qu’un r, souvenez-vous, par exemple, de la phrase suivante Ce chien irascible a l’air (l’r ) méchant. Ne négligez pas non plus les règles s’appliquant à l’écriture en toutes lettres des chiffres, notamment pour cent et vingt. Ainsi, cent est invariable lorsqu’il est employé en qualité d’adjectif numéral comme dans l’année mille neuf cent vingt-quatre. De son côté, vingt reste invariable même lorsqu’il suit cent et mille (mille vingt QCM). En revanche, il prend un s devant un nom (quatre-vingts QCM).
- 10 questions - 2 hits - Meilleur score : 6/20 par L’orthographe est un acquis jugé fondamental par les organisateurs d’examens. Prévoyez d’y consacrer une large part de vos révisions d’autant que les QCM d’orthographe sont souvent truffés de pièges, pas forcément infranchissables mais suffisamment subtils pour faire chuter le candidat distrait. Par exemple, après vous avoir demandé de trouver le mot mal orthographié dans une série de quatre mots, vous aurez à déterminer quelle est l’expression correctement orthographiée parmi trois propositions.
- 20 questions - 3 hits - Meilleur score : 5/20 par - 10 questions - 2 hits - Meilleur score : 16/20 par - 15 questions - 2 hits - Meilleur score : 12/20 par - 20 questions - 1 hits - Meilleur score : 9/20 par - 25 questions - 4 hits - Meilleur score : 6/20 par - 15 questions - 3 hits - Meilleur score : 11/20 par SoniaPour surmonter les QCM de grammaire, il faut au préalable disposer d’un bon manuel pour connaître les règles de base,puis s’exercer avec persévérance sur les annales des concours. S’il paraît ardu de se frayer un chemin au milieu des termes grammaticaux qui sont de plus en plus nombreux et complexes, on constate que la majorité des QCM de grammaire tournent autour des mêmes problématiques, notamment : • l’analyse d’une phrase et la reconnaissance d’une fonction particulière (un sujet, un adjectif, un complément) ; • l’emploi correct des temps de conjugaison des verbes, comme le passé simple ou le subjonctif; • la concordance des temps entre deux propositions d’une même phrase (Si j’avais su, je ne serais pas venu ); • quelques conjugaisons rugueuses comme celles des verbes courir, acquérir, résoudre,joindre, etc. ; • les verbes pronominaux (ils se sont aperçus de leur erreur ) ; •le participe passé suivi d’un infinitif; • sans oublier le fameux accord du participe passé,selon qu’il est employé avec l’auxiliaire être ou l’auxiliaire avoir.
- 15 questions - 1 hits - Meilleur score : 5/20 par Rokia - 25 questions - 0 hits - 15 questions - 0 hits - 15 questions - 0 hits - 18 questions - 1 hits - 14 questions - 0 hits - 19 questions - 8 hits - Meilleur score : 13/20 par - 10 questions - 0 hits - 6 questions - 0 hits - 6 questions - 0 hits - 10 questions - 1 hits - Meilleur score : 16/20 par Rokia - 10 questions - 15 hits - Meilleur score : 16/20 par Jacob - 10 questions - 4 hits - Meilleur score : 20/20 par Aurélie - 10 questions - 11 hits - Meilleur score : 16/20 par Sonia - 10 questions - 6 hits - 10 questions - 2 hits - 10 questions - 6 hits - Meilleur score : 6/20 par - 10 questions - 8 hits - Meilleur score : 16/20 par ChiméneHomophone Deux mots sont homophones quand leur prononciation est identique, mais que leur sens diffère assez largement. Une différence graphique accompagne généralement cette différence sémantique. N’oublie pas de sceller cette enveloppe avant de la remettre au facteur. N’oublie pas de seller le cheval du général avant l’aube. Le verbe sceller signifie « cacheter » et le verbe seller signifie « mettre une selle à un cheval ». Leur prononciation identique peut être source d’erreur. Notes On dit que deux mots sont homographes quand ils s’écrivent de la même façon, mais qu’ils ont des sens différents. Le terme homonyme est un terme générique qui englobe traditionnellement les homographes et les homophones. Mais dans l’usage courant, homonyme est devenu un synonyme de homophone.
- 10 questions - 6 hits - Meilleur score : 20/20 par Pauline - 20 questions - 0 hits Une autre manière classique d apprécier la compréhension et le raisonnement consiste à indiquer la signification de proverbes. On propose généralement un choix entre plusieurs phrases, dont une seule a un sens équivalent à celui du proverbe proposé. Une telle épreuve présente l’inconvénient d être très marquée culturellement. Ce peut être ainsi une évaluation de l'acculturation aussi bien que de la compréhension. Le choix des proverbes à proposer est donc assez délicat. En revanche, l'idée est plus riche que la seule présentation de synonymes dans la mesure où les proverbes sont de brèves « philosophies », censées résumer une morale des relations et des conduites humaines. Le test suivant est constitué de 20 proverbes, avec 4 possibilités de réponse pour chacun. Vous pouvez le faire sans limite de temps, mais notez-le quand même, il vous servira de base pour le test ultérieur. Consigne : vous devez trouver la phrase dont le sens est le plus proche de celui du proverbe, en choisissant votre réponse parmi les phrases a, b, c, ou d. Vous pouvez commencer. (Notez votre temps de passation.)
- 15 questions - 1 hits Consigne : nous vous proposons un proverbe suivi de 4 phrases (classées a, b, c ou d). Vous devez indiquer quelle est la phrase dont le sens est le plus proche de celui du proverbe. Cochez a, b, c ou d selon votre choix, ou reportez vos réponses sur une feuille séparée.
- 5 questions - 3 hits - Meilleur score : 16/20 par AlexisIl sagit, comme nous lavons dit en introduction, de reconstituer le lien logique existant Par exemple, les mots complémentaires de la proposition «... est à framboisier ce que parmi plusieurs modalités de réponse. Par exemple, les mots complémentaires de la proposition «... est à framboisier ce que fraise est à... » seraient « framboise » et « fraisier ». Voici, pour illustrer, un premier entraînement en temps libre. Consigne : vous trouvez des phrases où manquent 2 mots remplacés par des points. Vous devez retrouver le couple de mots qui manque dans la phrase. Cochez a, b, c ou d, ou reportez votre réponse sur une feuille séparée.
- 15 questions - 4 hits - Meilleur score : 17/20 par Lucie - 8 questions - 4 hits - Meilleur score : 10/20 par Une analogie est une ressemblance entre deux ou plusieurs objets de pensée. Les tests d'analogies évaluent vos capacités de logique verbale. > Complétez les phrases avec le mot qui vous semble le mieux convenir.
- 6 questions - 0 hits Parmi les cinq propositions, trouvez quel est le mot mal orthographié.
